המתחם המדעי של רוסיה. המתחם המדעי והטכני של רוסיה: המדינה, תחזיות וסיכויים לפיתוח

הקומפלקס המדעי של רוסיה עובר תקופה קשה. החל בעידן של הפרסטרויקה, המבנים שלה הם מתחדשים כל הזמן, בוטל, רפורמה, אופטימיזציה - בהתאם לבעיות הנוכחיות במדינה והחברה ואת היכולת של אותם מנהיגים אשר נקראים לפתור את הבעיות הללו.

המדע הרוסי ואת הפרטים של הפיתוח שלה

המרחב המדעי המודרני, כמו כל מערכת מכוונת חברתית, מלא התנגשויות וסתירות מבניות. יחד עם זאת, למדיניות הכלכלית שיושמה על ידי הממשלה יש השפעה משמעותית על התפתחות הפוטנציאל המדעי של המדינה. על פי כמה אנליסטים, המשבר המערכתי שהפיל הרבה, כולל מדינות מפותחות, נוגע במתחם המדעי של רוסיה. אבל יש סיבה לאופטימיות - הודות פוטנציאל פנימי חזק, המדינה שלנו תמיד להתגבר על תקופות המשבר, כולל באזורים מתקדמים.

התפתחות המדע ברוסיה נעשתה בצורה מעוותת, משום שהמדינה שיקפה אז את הפלישה ל"מוזמנים לא קרואים ", היא שוחזרה בחיפזון לאחר מלחמות והרס, חווה אז זעזועים פנימיים - מהפכות, רפורמות. האקדמיה הרוסית למדעים תמיד בנתה את עבודתה בדרך מיוחדת, בהתאם ל"אי-השוויון "של הכוחות וההזדמנויות שהיו קיימים במדינה, שיש לחסל. במבט לאחור, אנו יכולים לראות כי הבעיות של הקומפלקס המדעי של רוסיה לא נולדו היום, אבל אנחנו צריכים לפתור אותם - באופן שיטתי ויחד.

המתחם המדעי של המדינה: מבנה ותפקודים

תפקידי המפתח של המדע הם חיזוי המגמות המתקדמות, בחינת תוצאות העבודה ופיתוח המחקר היסודי והיישומי כמנה העיקרית בפעילותה של הקהילה המדעית.

הקומפלקס המדעי כולל את כל הארגונים הפועלים בדרך כלשהי למען העתיד "לטובת מדינת מולדתם". המתחם המדעי של רוסיה הוא חינוך שלם המורכב מתחומים שונים, יצירת טכנולוגיות חדשות והפקת ידע חדש. על שטחה של האזור המרכזי של המדינה שלנו חצי של כל ארגוני המחקר מרוכזים, מעסיקה עד 70% במספר אנשי (חוקרים - אנשים עם השכלה גבוהה, מועמדים ורופאים של המדע) ועד 75% של עלויות פנימיות ליישום המחקר המדעי.

התפקוד הנורמלי והיעיל של הענפים המדעיים הוא בלתי אפשרי ללא הצטברות מתמדת של הפוטנציאל המדעי והטכני, שההתקדמות שלו תלויה בהיקף המימון מתקציבים מכל הרמות, כפי שמעידים הנוהגים בעולם. בעיות המדע קשורות קשר הדוק לבעיות הכלכלה. לדברי מנהל המכון לאסטרטגיות כלכליות BN Kuzyk, כלכלת הידע הופכת את אחד מרכזי בפיתוח אסטרטגיות של המדינות המובילות בעולם, ועל המדינה שלנו זה אתגר של הזמן.

הפוטנציאל המדעי של רוסיה המודרנית: פיתוח כיווני מחקר חדשים

המשימה העיקרית העומדת בפני "המוחות המובילים" היא פיתוח המדע ברוסיה, יצירתם והתנהגותם הגיונית של תכנון מוכוון תוכניות, המהווה את הבסיס המדעי לניהול הפיתוח של כל המערכות המרכיבות את המתחם המדעי של רוסיה.

הודות לתחזיות מדעיות וטכניות ארוכות טווח, כמו גם תוצאות של ניטור מקיף של הפוטנציאל המדעי והטכני של המדינה (הערכת יכולותיהם של ארגונים מדעיים בודדים לפתרון הבעיות), פותחה רשימה מיוחדת של אזורי עדיפות לפיתוח מדעי וחדשני, ומנגנונים ליישוםם מפורטים.

התחומים המדעיים האחרונים כוללים תחומים טכנולוגיים פורצי דרך: ננו וביוטכנולוגיות, טכנולוגיות מידע ותקשורת, ייצור חומרים חדשים, וכן שטחי המכלול המדעי והתעשייתי המאפשרים סינתזה של טכנולוגיות בסיסיות והישגים בתחומים אלה. בזכות הפיתוח של מבנים טכנולוגיים חדשים, המדינה שלנו יכולה להצליח באופן משמעותי במעבר לרמה חדשה של פיתוח, שכן השינויים הרדיקליים בעולם בתחום הכלכלי והחברתי כבר מתוכננים על ידי 2020-2025.

קומפלקס מדעי וטכני: אזורי עדיפות

המתחם המדעי והטכנולוגי מסתמך על תחזיות בנוגע לפיתוח עתידי של המדע והטכנולוגיה למען האינטרסים של הביטחון, הביטחון ופיתוח יעיל של טכנולוגיות תעשייתיות ברוסיה. במסגרת פעילות זו, מתחם זה מממש את התכנון הרציונאלי של העבודה ואת הניהול המבוסס של הפוטנציאלים המדעיים, הטכניים והפוטנציאליים של כל סוגי התעשייה.

המטלות החלות של תחום הפעילות המדעית והטכנית, הנמצאות כעת בחוד החנית של התקופה הקשה של היווצרות העולם הרב-קוטבי, הן:

• היווצרות של תפיסה של מדיניות צבאית טכנית, מדעית כלכלית סובסטאציה כלכלית של הסיכויים לפיתוח העולמי של נשק מודרני (במשך 10-25 שנים);
• ניתוח של טכנולוגיות צבאיות בסיסיות קריטיות של מדינות זרות ויצירת רשימה של משימות כדי לשפר את היכולות של הציוד הצבאי שלהם;
• ביצוע תכנון המערכת של מערכות נשק על מנת להבטיח את פיתוח מאוזנת;
• יצירת טיוטות של תוכנית החימוש של המדינה והקמת צו הגנה ממלכתי המתאים לתנאים הכלכליים החדשים לתקופה מבטיחה;
• יישום שיטתי בתקופה עד 2020 של התחמשות איכותית של הכוחות המזוינים של הפדרציה הרוסית, נשק לחימה אחרים, תצורות צבאיות וגופים (בתמיכת הפוטנציאל של ההרתעה הגרעינית וכוחות למטרות כלליות).

מורכבות מדעית וטכנולוגית ובעיותיה

המתחם המדעי והטכנולוגי מבוסס על טכנולוגיות עתירות ידע וקשור קשר הדוק עם המגזר הכלכלי. בהקשר לכך שבמאה ה -21 יש ביקוש גובר לדור הידע, את יעילות החידושים והתפתחויות ברמה הגבוהה ביותר ששולמו על ידי המשק, מאמצי המדענים והמהנדסים מכוונים להתגבר על הפיצול והבידוד של תשתית החדשנות שכבר נוצרה:

• יישום מעשי של תוכניות מדיניות המדינה בתחום הפעילות המדעית והחלתית (מדעית, טכנית וחדשנית); פתרון בעיות של מודרניזציה טכנולוגית של המשק ;
• הישג של outstripping הצמיחה בייצור של מוצרים ומוצרים עתירי טכנולוגיה עם רמה גבוהה של עיבוד;
• פיתוח תשתיות חדשניות (יצירת ותמיכה בפארקים טכנולוגיים חדשניים, פארקים טכנולוגיים, מרכזי העברת טכנולוגיות ומרכזי מעבדה);
• יצירת מבנים משולבים בעלי שימוש כפול, המסוגלים להתאים את עצמם לצרכי השוק הן למוצרים צבאיים והן לאזרחיים; שימוש יעיל בטכנולוגיות דו-שימושיות שפותחו בעבר ויצירת טכנולוגיות חדשות.

באופן מסורתי, "עוצמות" המכלול המדעי והטכנולוגי של רוסיה הן טכנולוגיות גרעיניות ולייזר; התקדמות משמעותית נעשתה על ידי המדענים שלנו בפיתוח ויישום של טכנולוגיות עבור חומרים חדשים, מערכות הנעה. הם דורשים השקעה משמעותית של כוחות ואמצעים כדי להשיג ברמה עולמית מיקרו, ננו, רדיו, אופטו, טכנולוגיות מחשב, מיושן במידה רבה ומחייב החלפת המודרנית של ציוד תעשייתי. ההתפתחויות הטכנולוגיות בעדיפות הנזכרת נתמכות על ידי בעלי העניין - על פי רוב, כמובן, את המדינה (מה שנקרא תוכניות היעד הפדרלי).

קומפלקס חינוכי מדעי: רפורמות והתנגשויות

כיום, המונח "מכלול מדעי וחינוכי" מתייחס לכלל ארגוני ההשכלה הגבוהה העוסקים בפעילויות רב-כיווניות: חינוכית, מחקרית, מדעית, טכנית וחדשנית. זה כולל גם קהילות רשת של אוניברסיטאות שותפים, מרכזי מחקר וחינוך, מוסדות אקדמיים.

הקומפלקס המדעי והחינוכי של המדינה הוא "זייף של Cadres", הנחשב כיום כמרכיב של כלכלת שוק, "נושא של יחסי שוק", המפיק והספק של מוצרים מדעיים, חינוכיים, חדשניים, סחורות ושירותים. הקורס הכלכלי הנוכחי של המדינה, בהתאם, דורש ממנו תגובה בזמן הכשרה של מומחים "צר" של פרופיל רחב ", כלומר, אנשים שאינם עמוס" ידע, מיומנויות ", אבל בעל" כשירות "ולהיות" מקורות רבי עוצמה של רעיונות חדשניים, טכנולוגיות, פרויקטים ".

למרבה הצער, הדרישות שהוצגו למערכת החינוך, כמו גם את התהליכים הנגרמים על ידי תהליך הרפורמה לא יעיל, לא לגרום שום דבר מלבד חרטה. רמת הכשרה של מומחים (מי, עם זאת, לאחר מכן לא הולכים לעבוד על המומחיות) הוא נמוך מאוד. כמובן, מצב כזה נוצר לא בתוך שנה אחת, אבל נוצר באופן שיטתי. כבר מהספסל בבית הספר, מועמדים לא מוכנים (אבל עם הציון הגבוה ביותר עבור USE!) בוא לאוניברסיטה, ועם כזה "מוזנח" אפשרות קשה "לתת" משהו חדשני.

מה צריך לעשות כדי להבטיח כי אנשי המדע והחינוך של המדינה מוכנים היטב? החינוך הוא מרכיב חשוב בבניית תשתית של כלכלה חדשנית. בשלב הנוכחי, יש צורך לשים לב הכנה של מומחים באמת לחשוב, מוסמכים שמבינים את המוזרויות של המצב החברתי והכלכלי של עובדי מדינה. יש להכיר בכך שלעבודתם של "מנהלים יעילים" אין שום קשר למציאות, שיש לשנותם למומחים שיודעים את הפרטים של העבודה בתחומם בכל הרמות, ולעשות זאת ברמה הארצית. כמו כן יש להקפיד על מערכת ההשכלה המתמשכת, כולל השתלמות ותארים מתקדמים, מתן נאות של ספרות חינוכית וארגון גישה למקורות מידע לתלמידים בכל הרמות.

קומפלקס תעשייתי מדעי: סדרי עדיפויות וסיכויים

המתחם התעשייתי המדעי של המדינה כמערכת של פעילויות כלכליות של המשק הלאומי קשורה קשר הדוק לפעילות של מתחמי הייצור הפרט, מחולק על פי הקריטריונים של הבעלות הסקטוריאלי:

• אגררית ותעשייתית;
• אבטחה תעשייתית;
• חלל;
• גרעיני, דלק ואנרגיה;
• תעשיות עתירות ידע בתעשייה הכימית-פרמצבטית, המיקרוביולוגית והכימית; מכשור מדעי, ייצור של ציוד רפואי מורכב;
• בנייה, ייצור מכונות מורכבות, וכן הלאה.

התוצאה האופטימלית של פיתוח בר-קיימא היא שילובם של מכלולים של ארגונים מדעיים וארגונים תעשייתיים המשתמשים בפוטנציאל של פילוח מדעי וטכני. מבנה כזה מאפשר לנו בהדרגה לעבור לשינוי במנגנונים של חיפוש מדעי הנדסה מתקדמת ויצירתיות טכנית, מה שהופך אותם להתאמה ככל האפשר לצרכים של מפעלים תעשייתיים ההפעלה. אשכולות של ארגונים מדעיים (כגון SRC "מכון קורצ'אטוב") ומפעלים תעשייתיים (אשכול אנרגיה גרעינית), שנוצרו על בסיס מסוג זה, מסוגלים לבחור את הפרמטרים האופטימליים ואת מחזורי המודרניזציה של המכלול המדעי והתעשייתי של המדינה על ידי הקריטריון של חדשנות.

התפשטות טכנולוגיות המידע והתקשורת המודרניות תאפשר הרחבת תחום שירותי ההייטק לתחומים הומניטריים - בריאות, חינוך, מגזר פיננסי.

קומפלקס מחקר מדעי: חומר גבוה ותת-קרקע יבשתי

מתחם המחקר מאחד ארגונים שמבצעים עבודת ניסוי על השגת ידע חדש, יישומם ושימושים מעשיים בעת יצירת מוצר חדש - מוצר או טכנולוגיה.

ככלל, ארגונים אלה מכונים "מכון מחקר", אך המתחם כולל גם ארכיונים, מרכזים מדעיים ומידעיים שונים, משלחות ניסיוניות טריטוריאליות, מחלקות סניפים, סעיפים ושירותים, אגודות מדעיות והפקות ומעבדות, וכן מצפים, בוטניים גנים, תחנות וטרינריות, דגימות ניסוייות אינדיבידואליות (לדוגמה, הכור הגרעיני התרמו-גרעיני).

עבודה מדעית, הסכמה, בדיקה בארגונים אלה מתבצעת על ציוד מיוחד. לדוגמה, צי המחקר של רוסיה כמרכיב החשוב ביותר של מערכת הבטחת הביטחון הלאומי של המדינה במחקר, פיתוח ושימוש במשאבים מינרליים של האוקיינוס העולמי חל על עבודתה הכלים הרלוונטיים מצוידים בציוד ובכלים הדרושים.

רפורמה האקדמיה הרוסית למדעים

יצירת האקדמיה למדעים היא עדות ישירה לפעילות הרפורמית של פיטר 1 וקתרין 1 (1725), שמטרתה לחזק את עצמאותה הכלכלית והפוליטית של רוסיה. הקיסר העריך מאוד את הפוטנציאל של המחשבה המדעית, את החשיבות של חינוך איכותי ותרבות לשגשוגה של המדינה. האקדמיה נוצר בהתחלה לאחד את הפונקציות של מחקר ומוסד חינוכי (אוניברסיטה גימנסיה). מאוחר יותר - במשך כמעט שלוש מאות שנים - העבודה המדעית של האקדמיה שימשה להגדלת הפוטנציאל של המדינה. די להזכיר את שמותיהם של מדענים מפורסמים שכאלו עבדו בקירותיה, כמו ל 'אוילר, מ' ו 'לומונוסוב, ס' פ. פאלאס, ק 'ג' רזומובסקי.

ה"כשלים "בפעילות האקדמיה למדעי הרוסים החלו בסוף המאה ה -18, כשהתחילו למתוח ביקורת על כך על היותם נלהבים מדי להתפתחויות תיאורטיות, לבידוד עצמי, לבדידות מבעיותיה הדחופות של המדינה, ובעיקר ל"חסרות תועלת". וב- 1870 - 80. האקדמיה משכה את תשומת הלב של הציבור בשל סירוב להעניק פרסים אקדמיים למדענים מצטיינים I. Mechnikov, I. Sechenov וד 'מנדלייב. היו האשמות בהאשמות של "אנטי רוסי" אוריינטציה של הפעילות של המבנה המדעי הזה.

לאחר המהפכה, האקדמיה למדעים של ברית המועצות ריכזה את מאמציה בהנדסה ובחקר יישומי - כל ההישגים של הכלכלה הלאומית נוצרו בהנהגתה. עם זאת, בתקופה של שנות ה -90. המאה האחרונה ועד היום האקדמיה הרוסית למדעים חווה מצב של משבר קבוע . המבנים שלה מתרחבים ומתחילים לעבוד, ואז הם מתבטלים פתאום.

מאז 2013, הגיע הזמן עבור רפורמות עמוקות ארגון מחדש של האקדמיה הרוסית למדעים. המהות של הרפורמה, על פי DA Medvedev, היא "כדי לאפשר למדענים להתמודד בעיקר עם מדע ומחקר להיפטר מהם פונקציות לא קונבנציונליות של ניהול רכוש ושירותים קהילתיים." עם זאת, הקהילה המדעית גינו בחריפות את המנגנונים המוצעים על ידי הממשלה, משום שהם "מוטלים בצורה הרדיקלית והרסנית". אז, ארגון מחדש מוצע, אבל בפועל - איחוד בלתי סבירה של מבנים שונים של האקדמיה הרוסית למדעים, אשר בסופו של דבר התוצאה מורכבת מדעית של רוסיה כמו מערכת "ארגון עצמי" להתמוטט.

במכתב גלוי אל V. V. Putinu האקדמיה ז'ורס אלפרוב ציין אלה הישגים מצטיינים שהתפתחו הודות ארצנו אל האקדמיה הרוסית למדעים: "יצירת מגן גרעינית; אנרגיה גרעינית צי גרעיני; חקר החלל ואת הציר הצפוני ים; סיביר והמזרח הרחוק עם הארגון שבו מרכזי מחקר חדשים; רדאר ומוליכים למחצה "מהפכה" ועוד רבים אחרים. " רפורמה אפקטיבית יש צורך, אבל רק בסיוע מדענים מובילים קבלת החלטות שקופה בתוך המבנה - זה הרעיון הבסיסי של המחאה, שמקורו ביולי 2013

אזורים בעייתיים בחיי מדע רוסי מודרני וחינוך

המשימה העיקרית של הקהילה המדעית - מתן סיוע מקצועי מוחלט למצב של אזורי העדיפות. בעיות ברורות להתבלט על הרקע של ההתפתחות מורכבת מדעיים המודרנית של רוסיה הן כדלקמן:

- כישלונות, חדירה כלכליות לעיגולים וניהול ארגוני "מנהלים יעילים" שנוצרו שחיתות חסרות מצפון (לדוגמא, קרן "Skolkovo");

- מנגנונים הרסניים של רפורמת מדע וחינוך, בפרט, הרפורמה המוצעת של RAS, הסיכויים להשמדת הפוטנציאל המדעי של מכוני RAS ואת הארץ כולה;

- תאגידי מנהלי שתדלנות פיתוח ומסחור מדעיים של: אוניוורסלי;

- יחד עם במעילה בכספי קיים מחסור במימון מחקר ההייטק.

לכן, כדי לפתור את הבעיה של מדע - זה לא מלומד גרידא, אלא גם אנליסטים, כלכלנים, ופקידי ממשל.