מיומנות פדגוגית של המורה: מה זה?

פעילות חינוכית היא מקצוע אנושי, אשר מדור לדור ממומש העברת הניסיון פדגוגי, חברתי, תרבותי. המשהו הזה הוא האינטראקציה בין המורה ותלמידיו.

מיומנויות פדגוגיות - זוהי הרמה הגבוהה ביותר של עבודה אקדמית, הוא מופיע יצירתיות של המורים ושיפור מתמיד של חינוך, הכשרה, פיתוח של סטודנטים.

מורה-אמן יכול להיקרא מורה, שהוא מודע כי אחריות לחברה, בקשה את הביצועים הגבוהים בפועל, תוך שימוש בכלים מקצועיים בצורה אופטימלית. הוא מאופיין על ידי סגנון ייחודי של פעילות, כך עושה את המירב היצירתיות שלו.

פדגוגי כישורי מורכב:

1. סט של הידע המקצועי של המורה.

לטכנולוגיה חינוכית 2..

3. הומניסטי מאפייני אישיות של מורים.

מיומנויות פדגוגיות כמו מומחיות מקצועית

כאמור על ידי מקרנקו, תלמידים יכולים לסלוח המורה שלו הרבה - ויבש, קפדנות, ותקלה-ממצא, אבל אף פעם לא להשלים עם הידע הרע שלו של המקרה, הנשואה. מורה-אמן חייב לדעת מושא ההוראה שלו לשלמות, לא רק מה שכתוב בספרי הלימוד ומה הוא למד בזמנו באוניברסיטה. הוא חייב לשדרג את כישוריהם ללא הרף, להיות מודע מכל דבר שעשוי להיות מעניין התלמידים מה הם יכולים לשאול אותו.

מיומנויות פדגוגיות כטכניקה פדגוגית

תחת טכניקת פדגוגית פירושה שילוב של שיטות אלה, מיומנויות וטכניקות של עבודה חינוכית, אשר משמשות לצורך הפעילויות הושג רוב במלואה. בפרט, זה ניתן לייחס יכולות ההוראה, את היכולת לנהל לאחרים את עצמך, את היכולת לשתף פעולה ולהקים קשר.

מיומנויות פדגוגיות כמאפיין של האדם

תכונה הומניסטי הוא חלק אינטגרלי של מיומנות פדגוגית ומהווה מוקד על תלמיד מסוים, ההצהרה בעולמו הרוחני ערכי, מוסרי צורות של עמדות והתנהגות. זהו חלק מהאידיאולוגיה של המורה.

בתורו, את הכיוון ההומניסטי מתמקד:

1. עצמי - אל תלמידיו ראה מחנך זה, מוסמך, אדם נבון.

2. אמצעי ההשפעה (אירועים, תוכניות אימונים, דרכי העמדת החומר).

3. תלמיד והתאמת לקבוצה חברתית מסוימת (למשל, בכיתה).

האסטרטגיה מחנך הומניסט - היא להשיג את המטרה העיקרית של פעילותה כדי לסייע בפיתוח של כיתה גבוהה, משכילים, אדם מוכשר (בכפוף, כמובן, לא רק את הצרכים של החברה המודרנית, אלא גם את הצרכים האישיים של התלמיד). רק כאשר תחושת אחריות, מודעות מטרותיה ושל אהבה אמיתית לילדים, היווצרות של מיומנויות מקצועיות המורים.

יש מורה-אמן את היכולת, אפילו בעניינים קטנים כדי לראות אם כי לא גדול, אבל גדול משימות חשובות. אורינטציה הומניסטית של פעילותה מאפשרת לנו לתת הערכה של לא רק ישירות אלא גם בעקיפין - המורה חייב לראות ולקחת בחשבון את השינויים החיוביים באישיותו של כל אחד מתלמידיו, שאותו הוא הצליח להשיג כמארגן מוסמך, מוסמך ומוכשר של התהליך החינוכי.

מיומנות פדגוגית של המורה - העליון, אשר אינה מושגת מיד ולא כל. חלק לבלות כמה שנים של התרגול שלו, ואילו אחרים הם מורים בינוניים (לפחות בגלל דבר יותר פשוט לא מחפש) עד סוף הקריירה שלו. יש לזכור כי המיומנות, לעומת כשרון ואת המתנה, אין מולדת - כדי להגיע אליו, אתה חייב ארוך וקשה על עצמו, על הטכניקה של הוראה שלו, לא שוכח לשפר את הידע שלהם כל זמן של הנושאים הנלמדים, גם אם כזה שמרני כמו מתמטיקה. אם אתה לא יכול למצוא את המילים כדי לאתגר את נקודת מבט הסטודנט, אלא פשוט לומר לו שהוא טועה, מה אדוניך?