מהי הפעילות הפדגוגית?

תפיסה זו כפעילות פדגוגית היא לחנך ולחנך ילדים בכל גיל. במוסדות לגיל הרך, למשל, בגן הילדים, תהליך החינוך מופנה יותר לחינוך, ובבית הספר - תשומת הלב משופרת יותר לתהליך הלמידה.

באופן כללי, הפעילות הפדגוגית של ההגדרה היא חשיבה רבת פנים. פילוסופים רבים, מפתחים את התיאוריה של תפקוד של מערכות ופסיכולוגים לעבוד על פי המערכות שלהם ואת העקרונות. בפדגוגיה ישנן אפשרויות רבות שבהן מוחלים את הניתוח של הפעילות הפדגוגית ואת התיאוריה הכללית של המערכות.

עד כה, ניתן ליצור קשר עם כל מורה, והם נמצאים בארץ מספיק, ולהשתמש בשירותי ההוראה. זה, מה שמכונה - מורים ומורים. אבל לעתים קרובות פעילות פדגוגית אישית זו מבוססת רק על ידע כללי. למורים רבים אין את החינוך הפדגוגי המתאים והכישורים הדרושים.

חשוב לדעת שהפעילות הפדגוגית דורשת הכשרה מקצועית וחברתית ברורה. עמדת המורה היא המערכת המצטברת של יחסים חזקים, אינטלקטואליים רגשיים-הערכה. כאן, הפעילות, אופי האישיות של המורה באים לידי ביטוי.

הפעילות הפדגוגית עצמה נוצרה על מנת להעביר את הניסיון המצטבר בחיים הרוחניים והתרבותיים לדור הבא. מדור לדור, חוויה זו הועברה לשמר ולפתח ידע. רק אדם בעל השכלה חברתית וכמובן עם חינוך פדגוגי מסוגל לבצע פעילות פדגוגית . הודות למערכת של פעילות המורה, ניתן להציג מגוון של פעילויות פדגוגיות - אבחון, תכנון, בניה, תקשורת, ארגון, ניתוח, התאמה ותוצאה.

במהלך האבחון המורה מפנה את תשומת לבו לחקר המחלקה, למאפייניו האישיים ולאופיו. ולאחר לימוד, הוא משתמש בשיטות הדרושות של התהליך החינוכי . השלב הבא - תכנון ובנייה - קובע את התחזית הנוספת של התפתחות הילד. בשלב זה קובע המורה את המטרות, המשימות, השיטות והצורות של עבודתו. בארגון הפעילות הפדגוגית, מערך הפעולה של המורה ותלמידיו מתרחש. התקשורת כוללת את הקשר בין המורה לילדים. בעזרת פעילות תיקונית אפשר לתמוך בילדים ולבצע שינויים בתהליך החינוכי. Analytics הוא תהליך המנתח ומנבא את התוצאות של פעילות המורה.

ללא ספק, הפעילות הפדגוגית כוללת את השחקנים המרכזיים - המורה והילד, המתקשרים זה עם זה בכל שלב, פותרים את משימות ההוראה, הפיתוח והחינוך. על המורה לנהל את תהליך ההוראה והחינוך, ועל המשתתפים להקשיב ולהתעמק בכל התהליך.

על כמה טוב המורה עובד, המיומנות שלו תלוי גם. המיומנות הפדגוגית היא הרמה הגבוהה ביותר, שבה המורה מציג את היצירתיות המגוונת שלו. שיפור מתמיד באמנות החינוך, החינוך והפיתוח של הילד, המורה מוכיח את התכונות היצירתיות שלו ואת המאפיינים. מורה טוב צריך להיות פעילות ויוזמה, תצפית ותשומת לב, אינטואיציה וחשיבה לא סטנדרטית. שליטה במורה קשורה באישיותו ובאיכויות המתבטאות בשיפור עצמי. רמת המיומנות הפדגוגית נקבעת לפי הקריטריונים הבאים: תועלתיות, יצירתיות, טכנולוגיה, אופטימיות ופרודוקטיביות. לפיכך, ככל manufacturability גבוה, גבוה יותר את רמת השליטה של המורה.