הסוגים העיקריים של דיבור (הכיתה 2). אילו סוגים של דיבור הם?

כל אדם עם כמה יוצאים מן הכלל יכולים לתקשר באמצעות השפה המדוברת. אתה משייך אנשים יכולים להביע את הרגשות והתחושות שלהם, לדבר על לחם, מרתקים. אם כבר מדברים שאפשרו לאדם להתעלות לרמה גבוהה יותר של הציוויליזציה. בספרות המדעית יש אינספור סיבות לסיווגה של דיבור. באופן כללי, המחקר של שפה כמו אמצעי התקשורת הכרחי הבנה של תהליכים שבבסיס המתרחשים בתודעה האנושית כאשר אינטראקציה מילולית עם אחרים. לאחר רכישת מיומנויות שפה שנערכו במודע ובאופן טבעי. תוכנית בית הספר נותן את המשימה להכיר את התיאוריה על מיני בכיתה הנאום 2 תלמידים. בעתיד, סטודנטי בעית לשונית זו לומדים התמחויות פילולוגיה. מאמר זה מתמקד טיפולוגיה של להישמע צורות של שפה.

מספר המשוחחים

ראשית, לשקול את הצורות הפשוטות של דיבור. בכיתה 2 הספר בהתאם לתוכנית החינוכית מציגה מושגים של דיאלוג מונולוג. יש סיווג זה כבסיס מספר המשתתפים בתהליך התקשורת. אז, המילים האלה יש את אותו חלק של "-היכנס", אשר מיוונית כמו "מילה", "תחושה" זה. " לוקח מקורו מאותה השפה של "אחד" "מונה" אמצעים. לפיכך, מונולוג - זה אדם אחד שפונה גם לעצמו או לכל קהל. בתורו, במסגרת "די" ביוונית פירושו "שני." כתוצאה מכך, דיאלוג - היא חילופי מסרים בין שני המשוחחים. זה כרוך בכל אחד מהם הוא מונולוג. תחושת הדיאלוג היא לשנות את ההעתקים.

כשנשאל אילו סוגים של דיבור הם, אנשים לעיתים קרובות מכונים רק ההגדרה הנפוצה ביותר. עם זאת, עוד סוג דומה של תקשורת הוא polylogue. "פולי", כלומר "רבים". כאן אנחנו מדברים על הנוכחות של שניים או יותר בני שיחו.

האופי המדוברת

אילו סוגים אחרים של דיבור? בכיתה 2 לומדת את הסיווג של תקשורת ישירה, לא רק על פי מספר מבני שיחו. סיבה נוספת לסיווג השפה משרתת את היופי והאצילות של הסגנון שלו. על בסיס קריטריון זה, כל סוגים בסיסיים כגון דיבור, כטקסט טרום קרוא וכתוב, ספרותי ונשמע. ראשית, כדאי לשקול את סוג השפה הראשון.

רק תסתכלו סביב

כידוע, אנשים למדו לעשות קולות בהתחלה, ורק אז - כדי לתאר את הדמויות. בתחילה, זה היה קיים רק בצורה אוראלית. היום שפה להמצאת כתב כולל בעיקר אינטראקציה חברתית, אשר מעולם לא תירשם בכתב ולעניין בקיומו של אב טיפוס של השלט לא צריך. אלה כוללים סוגים שונים של משא ומתן בעל פה, כדי להלחין על אגדות זבוב, שמועות משודרות שוב ושוב. תורת הבלשנות הוא הצורות הנפוצות ביותר של שמועה הנאום מראש יודע קרוא וכתוב, דיאלוג ופולקלור. הבסיס של בחירה הוא מספר השמעת הודעה. אז, השמועה היא לשחזר רק פעם אחת. המטרה העיקרית של סוג זה של הנאום - להעביר מידע מסוים לכל חבר של הראיון. הודעה זו תחדל מלהתקיים ברגע שהוא מגיע לכל המשוחחים, כמו הרבייה חזרה שלה אינה הכרחית. חל איסור מוחלט על שעתוק יכול להיות שבור, אבל אם השמועה מתחילה להתקיים בצורה שונה - בצורה של רכילות שיש misinform אופי.

להמצאת הכתב זה בצורת דיאלוג, כבר ראינו, לעומת זאת, בסיווג זה, הוא משמש במשמעות שונה במקצת. כאן הדגש הוא לא על מספר בני שיח ומספר מחזות עומס סמנטי של הטקסט. שיחה של ערך זה נחשב סט מסוים של התבטאויות של גורמים שונים על אותו נושא. ככלל, טקסטים מובאים רק פעם אחת, כי גם במקרה של מקור חזר, חוזרים ביטוי השמיע קודם לכן, שינוי סדר הטון או מילה.

לבסוף, פולקלור - מעין להמצאת כתב דיבור, מאופיינת החזרה מרובה. בניגוד פולקלור השמועות היא מורשת תרבותית הטקסטים שלה נשמרים היטב לאורך השנים. לסוג זה כולל סיפורי עם, אגדות.

טקסטים ספרותיים

סקרנו להמצאת כתב זו הסנונית הראשונה של סוגי הודעות בהתאם לאופי של מדוברת. עכשיו הבה נפנה את השפה הספרותית. יש מקום רחוק תקשורת יומיומית. סוג של דיבור זה מאופיין בתור ונישא, מוסמך. בתחילה, טקסטים ספרותיים נרשמים על נייר ויש לי מערכת יחסים מאוד רחוקים אל המסרים המילוליים. אבל אז הם שננו והוסבו קול. זה בזכות הליך מורכב שכזה ליצירת הטקסטים וכתוצאה לרכוש המדינה האידיאלית שלהם. ישנם כמה סוגים של דיבור ספרותי בשפה, ברטוריקה ודרשות הרוסיות. הבה נבחן אותם בפירוט.

Oratorika

סוג זה של פרשנות הספרותית של הטקסט הוא הביטוי של אדם מול קהל מסוים, אשר משפיע מאזיני נושאים מרכזיים בחיי. במקרה זה דובר על אי אפשר לקיים דיאלוג עם הקהל שלהם. הוא נאלץ לומר לכל דורש בנאום אחד. דוגמה לרטוריקה היא שאלה משפטית. לדוגמא, עורך דין בהצהרתו האחרונה שלו יש את ההזדמנות להפגין את כישורי דיבור לבטא חזון אישי של המצב, אבל הוא לא יכול לשאול את שאלות הקהל. התלמידים מגיבים על דברי היועץ מיד פנימה להסכים איתו הם גם לא לוקחים את נקודת המבט שלו. לפיכך, oratorika מטבעו מציג מונולוגים.

דַרשָׁנוּת

כשנשאל אילו סוגים של דיבור (ספרותית) קיים, אי אפשר שלא לדבר על סוג של הצהרות. בהשוואה הדרושה oratorikoy יותר כמו דיאלוג. למרות העובדה כי גם כאן היא הכנה הצהרות בעל פה, אבל המנצח אינו חייב לתת כל אדם שיש לו ענין של הודעה אחת. ככלל, הוא מתפצל לחלקים מסוימים עבור ההשפעה הגדולה ביותר על הקהל. יש אמירות כאלה השפעה גדולה יותר על החינוך של הציבור. מענה לשאלה אילו סוגים של דיבור הם, ראוי להזכיר את הכנסייה, הסנגור והכשרת ז'אנר הדרשנית.

מילה פסטורלית

סוג זה של דרשות התמקד ההשפעה על תלמידים, בפרט, הרגשות שלהם ואת הרצון. הכנסייה קיימת מעין צורות דרשו דרשות, ראיונות הודאות. ראשית הוא תיאור מפורט של כמה אמיתות הקדושות. המטיף בהודעתו מתייחס לאנשים כדי לעדכן את הידע קיים אצל אנשים, שיפור הרלוונטי שלהם, והדגש את חשיבותם. הראיון, בתורו, הוא מבחן של התבוללות של ציבור האמיתות שהוצגו בדרשה. השלב האחרון הוא וידוי. לאחר כומר בתשובה, הערכת המידה בה, הלכה למעשה, אנשים המרשמים שלהם, גם נשא נאום, אשר נועד להשפיע אדם לצורך שינויים חיוביים בנפשו.

תהליך ההוראה

דרושים מחלחלים מערכת החינוך כולה. עיקר הצורות של תקשורת מורים ותלמידים הן הרצאות, סמינרים עוברים / בחינה. הם קלים כדי להתאים עם סוגים שונים של תקשורת בין הכומר לבין המאמינים שנדונו לעיל. ההרצאה, כמו גם דרשתי נועד להדגיש נושאים חשובים וסבר המאזינים שלהם. עם זאת, בניגוד דרושי הכנסייה, אשר כוללת את אמירת הצהרות פומביות ידועים כדי לשפר את הרלוונטיות שלהם, ההכשרה כוללת לקהל מסר של חדשות, שעד כה מידע ידוע.

עכשיו להשוות את השלב הבא של סדנת תקשורת החינוכית עם הראיון. תרגיל מעשי עם התלמידים גם ערך לאמת המידה והאיכות של ההתבוללות של ידע. לבסוף, הבחינה היא מעין וידוי, שבו המורה מעריך את התפיסה של התלמידים של אמיתות אשר הם הוצגו ההרצאות.

דוחות קידום מכירות

בנאום רטוריקן מכוון לחלוקה והפרסום של מידע מסוים, מורכב אמיתות ידועות קודם לכן, בשילוב עם החדש. לפיכך, דרושי תעמולה הוא שילוב של כנסייה עם אימונים.

עכשיו רואים את צורות הקיום של טקסטים כאלה. הראשון שבהם הוא קידום (פעילות להעברת ידע ספציפי). הצעד השני הוא קמפיין שבו המנצח מוצדק מעבר השתקפות לפעולה. לבסוף, הצורה השלישית של דרשות תעמולה הוא פרסום, אשר יש השפעה ושליטה על היעילות של תסיסה.

נשמע טקסט כתוב

זה לא תמיד מי שרוצה להשמיע נכתב בקול, לומד אותו. זה היה אפשרי, למשל, לקרוא. אגב, על הצורה הספרותית של טקסט וקול - זה מיני הנאום, מתקרב בכתב. הם מוסמכים והבנייה ההגיונית של הטקסט עקב תיקון מסוג ההצהרות על נייר. כפי שצוין קודם לכן, קול עשוי להתרחש בצורה של קריאה פשוטה. בצורה זו של ביטוי, ככלל, את הטקסט מבוטא פשוט, ללא צורך בשימוש ואינטונציה מסוימת והבעות פן. על ידי לימוד הסוגים של דיבור, 2 תלמידים בכיתה מתמודדים עם תנאי לשוני כמו דקלום. קריאה כזו אינה אותיות השמעה פשוט אקספרסיבי, אפילו גזים, קול קצבי, ככלל, יצירות אמנות (רוב הפסוקים).

נכון

ישנה סיבה נוספת עבור טיפולוגיה של טקסטים מילוליים. לפיכך, לענות על השאלה, מה הם סוגי הדיבור, בכיתה 2 מבוסס על הידע שנרכש, יכול לגרום לסיווג הדיבור תלוי מידת המוכנות שלו. לרוב, הדוחות שהשמיעו לנו מאופיינים ספונטניים ויצרו בהדרגה, במהלך הדיאלוג. סוגים מאומנים ובלי צורות דיבור להתרחש כל זמן, כי כל אדם הוא במגע עם חברים אחרים של חברה הרבה יותר מפעם אחת ביום. זוהי תקשורת יומיומית מראש ולא ניתן לשקול, כך שאין קרובות להתרחש שגיאות בדיבור, הפסקה, שימוש משפטים פשוטים ואת המילים הנפוצות ביותר. בתורו, בנאום שהוכן (לדוגמה, נייר) מתאפיין בנוכחות המבנה מראש תוכנן ונבנה באופן הגיוני.

שימת לב לכל המידע הנכלל במאמר זה, יכול לגרום הנאום הבא: דיאלוג מונולוג; הכין ולא מוכן; להמצאת הכתב, אמירת טקסט ספרותי.