כיתות משולבות בקבוצת ההכנה ומעלה

סוגיית חינוך קדם ופיתוח פעילות קוגניטיבית צעיר סטודנטים שהעלתה מורים ומחנכים של 70 המאוחרות של המאה ה -20. הבעיה הייתה בשל העובדה כי בית הספר באו הילדים, אשר אינם תופסים את העולם בכללותו. תלמידי כיתה א 'לא יכול לקשר בדיסציפלינות רבות כדי למצוא את התשובה לשאלה זו מורה. המורים החלו לחפש דרכים לפתור את הבעיה הזו, ומאותו רגע היו משולבים בכיתות בחינוך לגיל הרך.

הגישה המשולבת של ילדים בגיל הרך בחינוך

נכון לעכשיו, את השימוש של הנושא עולה שוב גישה מקיפה בחינוך לגיל הרך. משרד החינוך אימץ באופן רשמי צו לפיו כל גני ילדים צריך להתבצע על ידי כיתות משולבות GEF.

הרלוונטיות של הגישה

הרלוונטי של כיתות מעורבות כזו מתממשת בידול של מיומנויות מורים בגישה ליצירת המודל האידיאלי של חינוך קדם-ספר בתהליך חינוכי. כל פעילות משולבת בקבוצה של גן הישנה מיועדת בהכנת ילדים לחי ספר, ההיווצרות של אישיות תכליתית של הילד.

כדי למזג את התוכן של החינוך בגיל הרך

סינתזה של מדעים שונים מקלה על הבחירה, התפלגות אחידה של חומר חינוכי, מציאת תחומים חינוכיים מקושרים, הבחירה של ההיבטים החשובים ביותר. הדרכה מתארת של כיתות משולבות GEF כרוך בהחלפה של ידע ומיומנויות בין-תחומיים, כולל השתקפות חובה. בסוף כל שיעור המורה מקבל משוב, כך שהוא מנתח את מידת ההטמעה של חומר לתלמידים קובע את הנקודות שצריכות לנתח שוב.

כל פעילות משולבת של הקבוצה הבוגרת של מוסדות לגיל רך מתבצעת על המופשט, אשר חייב לציית לכל דרישות של תקני חינוך פדרליים. בנוסף להגדרת מטרה שלושה פינים - חינוך, חינוך, התפתחותיים - ב תקציר מאייתים את כל הכישורים ויכולות שאמורות לשלוט במהלך שיעורי הילד. כמו כן ציינו ותכנן תוצאות: אימונים.

היבטים של חינוך לגיל הרך בשילוב

בעבודותיו, GF הגל, I. יה. לרנר ציין את הרלוונטיות של החיבור של מספר סניפים בחינוך ילדים בגיל הרך. Open משולב שיעור בגן ויהיה עליך להוכיח את נוכחותם של מיומנויות מורכבות לומדת תלמידים. במהלך הפגישות הללו הילד יצר את החוויה חברתית-תרבותית יצירתית, הוא לומד על מנת להמשיך את הכיבוש של המידע שהתקבל כדי מצבי חיים שונים.

גישה זו היא הכרחית לפיתוח יחס רגשי-ערך של הילד לעם שמסביב, חיות ברות.

כל כיתות משולבות בקבוצת ההכנה הן הכרחיות לפיתוח ההרמוני של האישיות של הילד.

מה הם ההיבטים העיקריים של חינוך קדם-ספר?

ידע שנצבר במהלך התעסוקה, לעזור לעצב רך השקפת עולם מדעי. כיתות משולבות בקבוצת הכנת תורמת החיפוש אחר פתרונות משלהם, מלמדות את הילד הוא "אחראי" על מעשיו. ילדים רואים את עצמם כמשתתפים פעילים המפגשים האלה וללמוד לעבוד בקבוצות.

תחומי הפעילות

סעיפים של התכנית שאושרה בכל גן ילדים, מתמקדים בפיתוח של פעילות קוגניטיבית של ילדים. בתור אחד הביטויים של הגן שהרכיב העיקרי לציין את נוכחותו בכל תחומי החינוך הבאים היבטים:

• המשמעות המעשית. זה כמו חלקי צבירה לשחק תפקיד ביצירת עניין קוגניטיבי.

• השימוש בטכנולוגיית המידע. הטכנולוגיה כרוכה בשימוש של מצגות מולטימדיה בכיתה משולבות, סרטוני וידאו.

כדי ליצור קשר קרוב אפקטיבית התכנסות של כיוונים שונים מחנך מנסים להקצות את מספר תוכניות עדיפויות.

פעילות משולבת בבקרת הקבוצה הצעירה אפשרית בתחומים הבאים:

1. התפתחות כישורי השפה. מיומנות זו תחייב רכה בעולם הבא. פעילות משולבת זו בקבוצת הצעירים שואפת לארגן וסטודנטים אוצר המילים. כתוצאה מכך, ילדים טרום בית הספר נוצרו נאום מוסמך ומובנית.

2. טכנולוגיה בכיתה משולבת מאפשרת להציג רך אל העולם הסובב אותם, לשיטה ולהעמיק את הידע של תופעות טבע, לפתח מוטיבציה קוגניטיבית. פעילות מסייעת ליצור עניין תופעות ותהליכים שונים. כזו פעילות משולבת בקבוצת ההכנה כרוכה השימוש באלמנטים: ניסוי, דוגמנות, ניטור, ניתוח, דיון, קריאה. פעילות זו פרודוקטיבי שמטרתה היווצרות תרבות הדיבור של התלמידים בעתיד.

3. הכנות לקראת רכישת הידע. פעילות משולבת בקבוצה הכנה מאפשרת להכין לילדים בגיל הגן ללמוד: קול לפתח שמיעה ליצור סינתזה וניתוח קול, לפתח תקשורת לשונית חיישן, להציג לילדים את מילות הערך. בכיתה הילד לומד לעשות משפטים שלמים.

   במהלך משחקי תפקידים, אשר עשוי לכלול משולבת שיעורים במתמטיקה, בצע פעילות פורה, ילדים לממש הניסיון, הידע שלהם, ואת המצב הרגשי. הבימוי של הקמפיין לחנות, לעזור לילדים להפגין את כישורי התקשורת שלהם. פעילות היצירתית משותפת מפתחת לא רק כישורי מתמטיקה, אלא גם דיבור, קשב, זיכרון.

חינוך מוסיקלי

חינוך מוסיקה לגיל הרך בשילוב זמין. זה היה תוך כדי האזנה למוסיקה, דנים לשמוע את המנגינה, המחנך מלמד ילדים ליצור דימויים. אם בכיתות המשולבות במתמטיקה כרוכה ההיווצרות של היגיון, שיעורי המוזיקה לתרום באופן מלא לפיתוח חשיבה יצירתית, היכולת להתייחס תמונות אקספרסיבי עם תיאורים ספרותיים. סוגים אלה של אמנות, כמו ציור, ציור, פיסול, ילדים להרגיל מורה לעזרה לעולם של יופי. כאשר לומדים את השירים לגיל הרך אוצר מילים. במהלך האימון החבר'ה היכרות עם יצירות אמנות, ללמוד להבחין לבלט מתוך האופרה, ציור מ פיסול. רבי אגדות ומיתוסים, אשר עשיר במוסיקה, הם הסוג של מוט, המאחד את כל סוגי אמנות עכשווית.

שיעורי Musical לפתח זיכרון, התבוננות, תשומת לב לילדים, תקשורת מוסיקה עם משחקים ניידים, יכול לשפר את התיאום של תנועות. משחקי תפקידים המשמשים בכיתה במוסדות טרום בית הספר, לעזור לפתח ילדי חזון של העולם דרך הצלילים, הצבעים, תמונות מוסיקליות חיות. ציור ואמנות לתרום לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידות, ובהעדרה, הילדים יהיו קשים ללמוד לכתוב היטב.

אפשרויות אינטגרציה

על פי תוצאות המחקר שנערך בגן, את התוצאה הטובה ביותר נותנת את האיחוד של מתמטיקה ומוסיקה, ציור ופיתוח שפה, קריאת יצירות ספרות ואהבה עם העולם.

הדירה כוללת שיעורים בשילוב בגן

ספרות שיטתית בשימוש בגיל הרך, כולל בנייה של שילוב מסוים של כיתות. כתוצאת נושא שעומד על שיעור כזה שנבחר חפצים רבים ממדיים אשר נחשבים כמו מדעים שונים. מבנה כיתות המתחם המשמש ספירלה, קונצנטרי, מודלים ליניאריים. שילוב זה מאפשר לשנות את התוכן של התוכנית, כדי להתאים לשעות הלימודים.

1. מבוא. חלק זה של השיעור כרוך ביצירת מצב בעייתי מסוים שיעודד רכים לחפש דרכים לפתור אותה. לדוגמא, המורה שואלת את הילדים לגבי האפשרות של חיים על פני כדור הארץ בלי חמצן ומים. כך מטרות מוגדרות תלויה בבירור על התוצאה הסופית של כל הכיתות.

2. החלק העיקרי. ילדים מקבלים מיומנויות חדשות, ידע, מיומנויות, שבלעדיו אי אפשר לפתור את הבעיה שמציבה מנטור. סעיף זה כולל את השימוש בעזרים חזותיים, מצגות, אוספים שברים. בשלב זה לחבר'ה להעשיר את אוצר המילים, לומדים כדי לענות על שאלות, לשאול אותם.

3. החלק הסופי. כדי שהילדים קיבלו הזדמנות להוציא לפועל את הידע שנצבר על כל שיעור בהכרח בשימוש עבודה מעשית בגן ילדים. מימוש הידע שנצבר באמצעות פיסול, ציור, משחקים דידקטיים.

כיתות משולבות לאפשר לילדים בגיל הרך, כדי להעניק מראה בהיר ורחב של העולם. שיעורים אלה צריכים ליצור מערכת יחסים בין אובייקטים ותופעות. רק במהלך אירועים כאלה אצל ילדים יצרו עזרה הדדית, להבנת תרבות ואמנות חומר הרבה הפנים. הדגש העיקרי של החינוך בגיל הרך הוא לא על התבוללות של ידע ספציפי, וכן על פיתוח של חשיבה יצירתית של ילדים בגיל הרך

חשיבותו של אימון

אינטגרציה מרמז פיתוח חובה של פעילות יצירתית של הפרט, מה שהופך אותו ניתן לשלב אימונים בכמה סניפים של ידע. בין המאפיינים הייחודיים של כל כיתות משולבות בגן, מומחים אומרים הסינתזה של תוכן מעשי ותיאורטי. מקצוע מבוסס לא רק על החלק הפנימי אלא בצד החיצוני של האינטגרציה של נושאים. עבור אובייקט אותו תחת מחקר נחשב מעמדות שונות, מסקנה כללית על נכסים, מאפיינים, יישום של האובייקט נלמד.

שיטות כנות לשיעורים

לפני תחילת העבודה על אימון משולב בפעילויות הבאות מבוצעות בבקרה:

• מוגדרת בתחום הידע, שבו האינטגרציה היא לשמש באופן רציונלי;

• נבחר תוכן לפי מאפייני גיל הילדים;

• חשב את יעדים ומטרות;

• מציין שיטות אפשרויות.

מסקנה

כיתות מעורבות זו בקבוצות שונות של מוסדות חינוך בגיל הרך - אמצעי יעיל היווצרות של אישיותו של הילד והמורה. פעילויות כאלו מסייעות למורים לשפר את היכולת המקצועית שלהם כל הזמן. עזרה להפחית את עומס סטטי, כפי שהוא משתמע שילוב של מגוון אפשרויות לפעילויות. הם מאפשרים לך להשתמש במהלך השיעור הוא לא רק במשרד או בחדר, אבל השטח של הגן, כי מחקרים כאלה תמיד פועלים בנייד תפקידים ומשחקי פעולה. ילדים הלומדים בגן, שמחים לבצע את העבודה המוצעים על ידי מנטורים במהלך הפעילות המשולבת השונה.