הגישה ההתנהגותית: התניה קלאסית ופעיל

קלסית גישת behavioristic - הוא אחד הכיוונים העיקריים בפסיכולוגיה, איזו שיטה היא התצפית ניסיונית המחקר של תגובות לגירויים חיצוניים הצדקה מתמטית עבור חיבור הנוסף בין המשתנים הללו. פיתוח של ביהביוריזם היה תנאי מוקדם ליצירת שיטות מחקר מדויק בפסיכולוגיה, המעבר מן המסקנות ספקולטיבי כדי מוצדקת מבחינה מתמטית. מאמר זה מתאר: הגישה ההתנהגותית כדי בחקר האישיות, את ההיסטוריה של האזור הזה וחשיבותו בחברה של היום. האחרון מיוצג על ידי הדוגמה של שימוש בעקרונות התנהגותיים בפיתוח מדעי המדינה.

הגישה ההתנהגותית בפסיכולוגיה

ביהביוריזם בפסיכולוגיה, שצץ על בסיס המתודולוגיה של פילוסופית פוזיטיביזם הרואה לצורך מדעי בחקר נצפה ישירות. לפיכך, מושא המחקר של הפסיכולוגיה צריכה להיות התנהגות של אדם שקיים במציאות, לא תודעה או בתת מודע, אשר אי אפשר לצפות.

המונח "ביהביוריזם" מגיע מאנגלית ואמצעי התנהגות "התנהגות". לפיכך, על מנת ללמוד את המגמה הזו בפסיכולוגיה היא התנהגות - הרקע שלה, ההיווצרות והיכולת לנהל אותו. פעולות ותגובות של אדם היא יחידת המחקר של ביהביוריזם, ואת ההתנהגות עצמה בנויה על נוסחה ידועה "גירוי - תגובה".

הגישה ההתנהגותית האדם הפך גוף של ידע, אשר מבוססת על מחקרים ניסויים של התנהגות בעלי חיים. תומכים בכיוון זה בפסיכולוגיה יצרו מסגרת המתודולוגית, לצורך, נושא, שיטות לימוד, כמו גם שיטות לתיקון ההתנהגות. כמה תזות ביהביוריזם הפך לבסיס המדעי האחרים, שמטרתו היא חקר ההתנהגות אנושית. אבל בעיקר תרומה גדולה הוא עשה את התיאוריה והפרקטיקה של הוראה וילדים חינוך.

נציגי ביהביוריזם בפסיכולוגיה

היסטוריה ארוכה של פיתוח ושיפור השיטות המדעיות שלו מחקר והריפוי הוא הגישה ההתנהגותית. נציגים שלו החלו עם לימוד העקרונות היסודיים של התנהגות בעלי החיים הגיעו היישום המעשי של מערכת הידע הזה בבני אדם.

המייסד ביהביוריזם הקלסי ווטסון היה תומך בדעה כי האמיתי רק לדברים שניתן לצפות. הוא ייחס חשיבות המחקר של 4 פעולות של התנהגות אנושית:

• תגובות גלויות;
• תגובות Hidden (חשיבה);
• תורשתי, תגובות טבעיות (לדוגמה, מפהק);
• תגובות טבעיות נסתרות (תהליכים פנימיים של פעילות חיונית).

הוא היה משוכנע כי עוצמת התגובה תלויה בחוזק של גירוי, והציע נוסחה S = ר

נגרר בעקבותיו ווטסון תורנדייק פיתח את התיאוריה נוספת וגיבשו את החוקים הבסיסיים הבאים של התנהגות אנושית:

• תרגיל - הקשר בין התנאים ואת התגובות אליהם, בהתאם למספר של השמעה;
• מוכן - ההולכה של דחפים עצביים תלויה בנוכחות נכונה פנימי עבור אותו אדם;
• אסוציאטיבי גזירה - אם של ריבוי גירויי פרט מגיב אחד, אלה שנותרו יגרמו לתגובה דומה נוספים;
• אפקט - אם הפעולה נושאת עבור הנאה, התנהגות זו תהפוך תכופה יותר.

אישור ניסיוני של היסודות התיאורטיים של התיאוריה הזו שייכת המדען הרוסי איוואן פבלוב. היה זה הוא אשר הוכחה מחקרית כי החיות יכולים להיווצר רפלקסים מותנים, ובלבד ששימוש גירויים מסוימים. אנשים רבים יודעים ניסוי שלו עם ההיווצרות של התגובה המותנה של כלב לאור בצורת ריור בלי חיזוק בצורת מזון.

בשנות ה 60 שנים בפיתוח של ביהביוריזם מורחבת. אם קודם לכן היא נתפסה כמערכת של תגובות בודדות לגירויים, כי מכאן ואילך מתחילה הכניסה של תכנית זו למשתנים אחרים. לדוגמה, א טולמן, המחבר של ביהביוריזם קוגניטיבית, כינה את הביצועים הקוגניטיביים מנגנון ביניים. בניסויים שערכו בעכברים, הוא הראה כי בעלי החיים למצוא את דרך החוצה מן המבוך בדרך ל- RSS בדרכים שונות, בעקבות המסלול היה ידוע קודם. לפיכך, הוא הוכיח כי המטרה של החיה היא מנגנונים חשובים יותר להשיג אותו.

העקרונות של הביהביוריזם בפסיכולוגיה

לסיכום המסקנות הגיעו נציגים של ביהביוריזם קלאסית, ישנם מספר עקרונות של גישה זו:

• התנהגות - היא תשובת הפרט לגירויים סביבתיים, שבאמצעותם הוא מסתגל (תגובה עשויה להיות גם חיצונית ופנימית);
• אישיות - היא הניסיון שנצבר על ידי האדם במהלך חייו, סט של התנהגויות;
• התנהגות אנושית יוצרת את הסביבה החברתית, ולא תהליכים פנימיים.

עקרונות אלה - זה tezisno להוראות הגישה הקלאסית, אשר מאוחר יותר התפתח תיגר חסידיו ומבקריו.

מיזוג סוגים

ההתפתחות האנושית מתרחשת על ידי למידה - למידה בתהליך של אינטראקציה עם העולם החיצון. זה מיומנויות מכניות, ופיתוח חברתי, ורגשית. בהתבסס על ניסיון זה, והתנהגות יצרה. הגישה ההתנהגותית בהתחשב בכמה סוגים של למידה, ביניהם המפורסם ביותר הם אופרנטית ו התניה קלאסית.

אופרנטית מספקת להטמעה ההדרגתית של חוויה אנושית, שבו כל מעשיו תגרומנה לתגובה מסוימת. אז, הילד לומד שאם אתה זורק צעצועים, זה עלול לעצבן את ההורים.

התניה קלסית מדברת אל הפרט כי בגין אירוע אחד הוא בא. לדוגמה, הילד מבין כי מעשה זה יהיה ואחריו את הטעם של חלב כאשר השד של אמא. זה ההיווצרות של העמותה, שחבריה יש תמריץ נוסף, ואחריו עוד.

יחס הגירוי והתגובה

תיאורטית, ווטסון המוצע פבלוב כמעט סביר הרעיון הוא כי התגובה לגירוי אליו (S - R) הייתה מכוונת ממימוש פסיכולוגיה "לא מדעיים" ייצוגים של קיומו של "רוחני בלתי נראה" שבאדם. מחקרים שבוצעו בחיות האריכו את חיי הנפש של אדם.

אבל ההתפתחות של התיאוריה הזאת שינתה את ערכת "גירוי - תגובה". לפיכך, תורנדייק ציין כי הציפייה של חיזוק מהדקת את הקשר בין גירוי לתגובה. בהתבסס על זה, אדם מבצע פעולה כאילו מחכה תוצאה חיובית או נמנע השלכות שליליות (חיובי וחיזוק שלילי).

א טולמן גם נחשב ערכה פשוטה זו והציע שלהם: S - אני - R, שבו בין הגירוי והתגובה הם מאפיינים פיסיולוגיים פרט של הפרט, החוויה האישית שלו, תורשה.

למידה מנקודת המבט של ביהביוריזם

ביהביוריזם הפך את הבסיס לפיתוח של גישה התנהגותית ופסיכולוגיה. על אף שלעתים קרובות באזורים אלה ולזהות, עדיין ביניהם יש הבדל משמעותי. גישת Behavioristic רואה זהות כתוצאה למידה כמערכת של תגובות הציגו כלפי חוץ על בסיסם ההתנהגות מופקת. לפיכך, ביהביוריזם יש משמעות רק פעולות אלה להפגין כלפי חוץ. גישה התנהגותית יותר נרחב. הוא כולל את העקרונות של ביהביוריזם קלסית, גישה הקוגניטיבית ואישית, כלומר. א נושא המחקר ואת הפעולות הפנימיות של הגוף (מחשבות, רגשות, תפקידים) שנוצרים על ידי הפרט ועל שבאחריותה.

גישה ההתנהגותית כבר הרבה שינויים, ביניהם הנפוצה ביותר - תיאוריית הלמידה החברתית בנדורה ודוד רוטר. מדענים הרחיבו את ההבנה של התנהגות אנושית. הם האמינו כי פעולות פרט נקבעות לא רק על ידי גורמים חיצוניים, אלא גם את הנטייה הפנימית.

בנדורה ציינה כי ציפיות ורה המוכנה - כפי גורמים פנימיים - אינטראקציה עם השכר ועונש, גורמים חיצוניים לא פחות. הוא גם היה בטוח שהאדם מסוגל לשנות את התנהגותם באופן עצמאי תחת השפעת היחסים עם העולם סביבו. אבל הכי חשוב - בן אדם יכול ליצור תכנית פעולה חדשה על ידי ההתבוננות הפשוטה של ההתנהגות של אנשים אחרים, גם ללא השפעה הישיר. יש לדברי החוקר, אדם יכולת ייחודית עצמי לווסת את התנהגותם.

J .. רוטר, פיתוח תיאוריה זו, מערכת חיזוי המוצע של ההתנהגות האנושית. לדברי המדען, האדם יפעל על בסיס 4 תנאים: ההתנהגות של הפוטנציאל (מידת הסבירות של התנהגות על כל גירוי), ציפיות (מעריכת הסתברות תגבורת נושא כתגובה להתנהגות שלו), ערך חיזוק (הערכת תגובת משמעות אישית לפעולה) ופסיכולוגי מצב (הסביבה החיצונית שבה הפעולה יכולה להתרחש). לפיכך, ההתנהגות הפוטנציאל תלויה שילוב של שלושת הגורמים הללו.

לפיכך, למידה חברתית - היא ההתבוללות של מיומנויות ודפוסי התנהגות בעולם החברתי, אשר נקבעה על ידי שני גורמים חיצוניים נטיות פנימיות של הפרט.

גישת Behavioristic פוליטית

במקום הטכניקות המשפטיות הרגילות במדעי מדינה שחקרה את המוסדות המשפטיים, פוליטיים, בשנתי ה -50 הגיע behavioristic. מטרתה הייתה לחקור את אופי ההתנהגות הפוליטית של אנשים כאזרחים וקבוצות פוליטיות. שיטה זו אפשרה לנו מבחינה איכותית וכמותית לנתח את התהליכים הפוליטיים.

הגישה ההתנהגותית במדעי המדינה להחיל את המחקר של התנהגות הפרט במסגרת המערכת הפוליטית ולעודד אותו גירוי - את המניעים ואת האינטרסים. הודות לו, ב מדע המדינה הפכו שנשמע במונחים כגון "אדם", "סט", "אמונה", "דעת קהל", "התנהגות של ציבור הבוחרים."

התזות העיקריות

1. הדגש צריך להסיט את תשומת הלב מן המוסדות המדיניים של התנהגות של יחידים בתוך החיים של המדינה.
2. האני מאמין העיקרי: פוליטיקת המדע צריך להיחקר לצפות ישירות על ידי שיטות אמפיריות קפדניות.
3. הנושא המרכזי של השתתפות פוליטית מבוסס על באורינטציה פסיכולוגית.
4. המחקר של חיים פוליטיים לשאוף לחשוף את יחסי הסיבה-תוצאה קיימת בחברה.

נציגי ביהביוריזם במדעי המדינה

המייסדים של הגישה ההתנהגותית לפוליטיקה הם צ'ארלס Merriam, מר Gosnell, ד לסוול. הם הגיעו למסקנה כי שיטות מדעי מדינה נחוצה שליטה "רציונלים" ותכנון חברתי. שימוש ברעיון של Thurstone היחסים של ההתנהגות האנושית ואת ההגדרות שלו, החוקרים התאימו אותו במדעי המדינה מותר לעבור ניתוח של מוסדות המדינה כמושא העיקרי של המחקר על ניתוח של כוח, התנהגות פוליטית, דעת הקהל בבחירות.

המשך הרעיון הזה נמצא יצירות של פ Lazersfelda, B. Barelsona, א קמפבל, ד סטוקס ואחרים. הם נתחו את תהליך הבחירות באמריקה, סכמו את ההתנהגויות של אנשים בחברה דמוקרטית והגיעו לכמה מסקנות:

• השתתפו רוב האזרחים בבחירות הוא היוצא מן הכלל ולא הכלל;
• אינטרס פוליטי תלוי ברמת ההשכלה וההכנסה של אדם;
• האזרח הממוצע, ככלל, אין משתפים בנושאים של חברה פוליטית;
• תוצאות הבחירות תלויות במידה רבה ונאמנות לקבוצה;
• מדע המדינה חייב להיות מפותח לטובת הבעיות האמיתיות של אדם בעתות משבר.

לפיכך, פיתוח של שיטה התנהגותית במדעי המדינה חוללה מהפכה ו הפך להיות תנאי מוקדם להיווצרות המדע היישומי של החיים הפוליטיים של החברה.