פעילות משולבת בקבוצה השניה הצעירה במתמטיקה, התפתחות הדיבור

אנשי חינוך רבים חושבים ברצינות על איך לארגן את התהליך של חינוך והכשרה, כך התוצאות היו גבוהות, בהרמוניה משלימים אחד את השני. פעילות משולבת בקבוצה השניה הצעירה צריכה להתבסס על תכנון נכון. עם הגישה הנכונה בתוך פרק זמן קצר יחסית של זמן תהיינה תוצאות משמעותיות אשר בבקשה הוא להורים ומחנכים. במאמר זה נבחן כמה תרגילים מעניינים, המיועד לילדים בגילאי ארבע - חמש שנים.

מה זה?

פעילות משולבת של הקבוצה הצעירה השנייה זהו תהליך מורכב, מאורגן שמטרתה פעילות אימונים הפעילה של הילד, אשר מגר את הפיתוח של כל התהליכים הקוגניטיביים.

החלום עובדים רבים של מוסדות חינוך לילדים לשלב בשיעור אחד, יתרון כפול: להשיג את הידע הדרוש ולאחד את החומר העביר קודם לכן. יש פתרון - תרגיל מורכב עם ילדים. ההשפעה של עסקה כגון - מלאה - ו מושג בנוכחות רצון עז לתת ידע רב ככל האפשר, והכי חשוב - לעשות את זה באהבת השתתפות כנה.

אנו מאמינים ברווזונים

בכיתת הגן ילדים לשיעורים לעתים קרובות כוללים תמונות בשחורות-לבן, ומבקש לצבוע אותם. כדי להשיג מטרה זו הילדים צריכים לפחות לדעת את הצבע ויש לי קצת מושג לגבי סוג זה של עופות מים. אנחנו נותנים לילדים משימה: "במהלך צביעה לספור את מספר ברווזונים, לכתוב את התשובה בתיבה המיועדת הערך המספרי, ולהכין סיפור קצר על איך ברווזים אלה לחיות."

די מסובך משימה, ולכן היחיד ששומע בזהירות רבה, לבצע את זה בלי שגיאות. כתוצאה התרגיל הזה מפתחת חשיבה יצירתית, כישורי המתמטיקה, עניין בטבע, פעילות קוגניטיבית. משולב פעילות בקבוצה השניה הצעירה במתמטיקה לא צריך להיות מוגבל לעבודה מיידית עם מספרים. התכונה העיקרית היא להפוך את "השיעורים" תועלת רבה ככל האפשר לילדים ובאותו הזמן להשפיע על הידע מאזורים אחרים.

כמה מחטי קיפוד?

המבוגר ממוצע סביר להישאל שאלה דומה. ילדים - זה כבר עניין אחר. הם מעוניינים ממש כל מה שסובב אותם. אם אתה נותן לכל אחד מהם קיפוד צעצוע, ילדים בהנאה רבה יחשבו מחדש את מחט עוקצניים לא מתעייפים.

כאשר מרגש הפעולה הושלמה, ולבקש מהם לספר לכם על הקיפוד: החיה היא, מה הרגליו, במיוחד, מה הוא אוכל, איפה הוא גר. הקפד לכלול את הילדים על מה פרמטרים להמציא סיפור, אחר זה יהיה מאוד קשה לנווט את הנושא. פעילות משולבת בקבוצה השניה הצעירה על התפתחות הדיבור חייב להיות מלווה אלמנטים מאזורים אחרים. האופי המורכב מעלה את ערכו.

סיפור על עכבר קטן

מהות התרגיל היא כי המורה נותן לילדים עבודה לסופשבוע להמציא סיפור שבו הגיבור יהיה עכבר (במקום שאתה יכול לקחת כל חיה אחרת, לפי שיקול דעתך). עם זאת, מה שחשוב הוא דמות חייבת בהכרח להחזיק את המאפיינים הבאים: יש ארבע רגליים, זנב ארוך, לאכול כל יום במשך חמש חתיכות של גבינות טריות. כל הסימנים הללו צריכים לצייר על דפי האלבום. בנוסף הציור, הילד (אולי בשיתוף עם ההורים) צריך להכין סיפור קצר, אך אינפורמטיבי על האופי הקטן שלו: שמו, מה הוא אוהב לעשות, מה לאכול, איפה הוא גר.

פעילות משולבת בקבוצה השנייה הצעירה בצעה למחרת אחרי שהילדים נכנסים לגן. במקרה זה, הזיכרון עדיין טרי למדי סיפור מוכן מראש על עכבר קטן וחמוד, הילד בשמחה ידגים שרטוט להתעכב על כל הפרטים.

ניסים ורק

המשמעות של משימה זו היא לפתור בעיה מתמטית נכון (וכל ילד הוא משלהם, נבחר על בסיס פרטני), כדי לקבל את תג עם המשימה לפתח דיבור ולבצע אותה. לדוגמא, המשימה מוצעת על פעולה מתמטית. אם ילד ממש עד המשימה, ומיד עובר לחלק השני של התרגיל: הוא נדרש לנחש חידה או ביטוי לקרוא שיר מהזיכרון.

כמובן, כמה ילדים להתבלבל ולהיות תירוצים כי לא זוכרים כל הטקסט בעל פה. חשוב לעודד אותם עוד יותר: לקריאה אקספרסיבי לשים פרס קטן (צעצוע מן "ביצת קינדר", או ממתק מתוק). ואז המורה יכול לראות תוצאות משמעותיות. הנה מה היא פעילות משולבת. הקבוצה הצעירה השנייה - ילדים מגיל ארבע עד חמש שנים. מאוד נוח רגע לפיתוח דיבור ואת הגילוי של כל התהליכים הקוגניטיביים.

איפה הן הסנוניות?

התוכנית גנים לגילאי המחקר של שמות ציפורים נודדות, הכוללים את הלגימה. מה יכול המטפל על מנת להשתמש בעובדה זו נכונה? מאוד שימושי כדי לארגן פעילות משולבת בקבוצה השנייה הצעירה על הנושא של "אביב": לחזור על שמות של ציפורים, לבסס את הידע הקיים של ילדי העולם סביבם, לספור כמה סנוניות ניתן לראות בבת אחת בשמיים, וכן הלאה. ד.

לערב ילדים בתרגילי כיף: בואו לצייר כמה לגימות, ואז לספור את המספר הכולל, ולהשוות את התוצאות שלך עם אחרים. מי קיבל מספר רב של ציפורים, זכאי פרס מתוק. עבור דפוסים יכול להתבצע בצורה של שאלות חידון אינפורמטיבי ותשובות על חייו של הסנוניות.

במקום מסקנה

פעילות משולבת בקבוצה השנייה הצעיר חייבת בהכרח להיות כרוכה בשימוש מספר מרכיבים: מתמטיקה ופיתוח שפה, העולם שמסביב לימוד האותיות. תרגילים מסוג זה יעילים יותר כאשר מכוון לא רק חזרה על החומר, אלא גם את השיטתיות של ידע. פעילות משולבת של הקבוצה הצעירה השנייה של FGT (דרישות המדינה הפדרלית) עומד בכל הכללים והתקנות המוטלות על מה צריך לדעת ולהיות מסוגלים ילד בגיל מסוים.