סוציאליזציה ילד. סוציאליזציה של ילדים ומתבגרים בקולקטיב

ילד בא אל העולם הזה, כמו שאומרים, טאבולה ראסה (כלומר "סדין נקי"). וכך להעלות את התינוק, ויהיה תלוי בחייו בעתיד: האיש הזה להצליח בעתיד, או ליפול לתחתית החיים. לכן במאמר זה, בעיה זה תידון בהרחבה, כפי הסוציאליזציה של הילד.

טרמינולוגיה

בתחילה, כמובן, אתה צריך להחליט עם התנאים כי יהיה שימוש נרחב ברחבי במאמר. לפיכך, החברות של הילד - ההתפתחות של תינוק מרגע הולדתו. זה תלוי באינטראקציה של פירורים עם הסביבה, בזמן שהילד יהיה פעיל לספוג את כל מה שהוא רואה, שומע, מרגיש. הבנה והטמעה זו של כל הנורמות התרבותיות מוסרי וערכי, כמו גם תהליכים של התפתחות עצמית בחברה, שבה הילד שייך.

ככלל, סוציאליזציה - תהליך של התבוללות של הילד נורמות חברתיות, ערכים ועקרונות הקיימות בחברה מסוימת. כמו גם את הספיגה של כללי התנהגות, אשר להשתמש חבריה באופן פעיל.

רכיבים מבניים

כמו כן, חשוב לציין כי החברות של הילד כוללת את הרכיבים המבניים הבאים:

1. חברות ספונטנית. במקרה זה אנו מדברים על תהליך של התפתחות עצמית של התינוק תחת השפעת נסיבות אובייקטיביות. בדוק מרכיב זה הוא מאוד קשה.
2. יחסית מודרך חברות. במקרה זה אנו מדברים על הניואנסים שנעשים על ידי המדינה כדי לפתור את הבעיות המשפיעות ישירות אל האדם. זה סוג אחר של אמצעים כלכליים, ארגוניים ומשפטיים.
3. יחסית מבוקר חברות. כל אלו הן הנורמות הרוחניים והתרבותיים של המדינה בכללותה ובחברה בפרט.
4. טרנספורמציה עצמית מודעת של אדם. עם זאת, יש לציין כי סעיף זה לא היה מיוחד הסוציאליזציה של ילדים. הוא קרוב לוודאי מתייחס יותר מבוגרים. לפחות - אל הצעירים שהגיעו למסקנה כי אתה צריך לשנות משהו בחייהם.

בשלבי חברות

ראוי גם לציין כי החיברות של הילד מורכב ממספר שלבים חשובים, אשר שונה בהתאם לגיל הפירורים:

1. בינקות (גיל של התינוק לפני שנת החיים הראשונה).
2. גיל רך, כאשר הפירורים מ 1 עד 3 שנים.
3. גיל רך (3 עד 6 שנים).
4. בית ספר יסודי בגיל (6-10 שנים).
5. התבגרות מוקדמת (10-12 שנים).
6. התבגרות בכירה גיל (12-14 שנים).
7. התבגרות מוקדמת (15-18 שנים).

זה ואחריו אחרים שלבי חברות, לעומת זאת, הוא כבר לא ילד ומבוגר. אחרי הכל, על פי אמנת האו"ם, ילד הוא אדם לא הגיע לגיל הבגרות. אנחנו - 18 שנים של גיל.

גורמי חברות

תהליך החברות הוא מאוד קשה. אחרי הכל, זה כולל קונספט כגון גורמי חברות. במקרה זה אנו מדברים על התנאים וכיצד ההתנהגות של חברה אשר מבטאת את הילד נורמות ומנהגים מסוימים. מחולק לארבעה גורמים של קבוצות ענקיות:

1. Megafaktory. אלה המשפיעים על כל תושבי כדור הארץ. לדוגמא, הוא יקום, העולם, כדור הארץ. במקרה זה, הילד חייב להיות משכיל להבין את הערך של כדור הארץ, כי הוא כוכב הלכת שבו כולם חיים.
2. גורמי מאקרו. מכסה מספר קטן יותר של אנשים. כלומר, תושבי מדינה, אומה, קבוצה אתנית. אז, כולנו יודעים כי אזורים שונים של תנאים אקלימיים שונים, עיור, הניואנסים של הכלכלה, וכמובן, את המאפיינים התרבותיים. זה לא סוד כי יהיה זה בהתאם למאפיינים הסטוריים נוצר סוג מיוחד של אדם.
3. Mezofaktory. זהו גם הגורמים החברתיים שיש להם את ההשפעה החזקה ביותר על האדם. אז, קבוצה זו של אנשים, מופרדת על ידי סוג של התנחלות. אנחנו מדברים פה בדיוק איפה הילד מתגורר: בכפר, בעיר או בעיר. במקרה זה של שביל תקשורת חשיבות רב, בנוכחות תת תרבות (שלב מרכזי בזהות תהליך Autonomisation), במיוחד של מרחב התישבות. כמו כן יש לציין כי הבדלים אזוריים עלולים להיות בעל השפעה שונה לגמרי על האדם.
4. Microfactors. ובכן, הקבוצה האחרונה של הגורמים בעלי ההשפעה הגדולה ביותר על אנשים - זוהי משפחה microsocium, בבית, בשכונה, חינוך, כמו גם על הדת.

סוכני סוציאליזציה

חינוך וסוציאליזציה של הילד הם תחת השפעת הסוכנים שנקראו. מי הם? לפיכך, סוכני החיברות - הם מוסדות או קבוצות אלה, שדרכו הילד לומד נורמות מסוימות, ערכים וכללי התנהגות.

1. אנשים. אלה אנשים שנמצאים בקשר ישיר עם הילד בתהליך של חינוך והכשרה. הורים, קרובי משפחה, חברים, מורים, שכנים וכו '. ד
2. מוסדות מסוימים. זה בגנים, בתי ספר, קבוצות, פיתוח נוסף, חוגים, וכן הלאה. ד כלומר, מוסדות אלו, שמשפיעים גם על הילד בכל דרך.

כמו כן, יש לומר גם שיש חלוקת חברות ראשונית ומשנית. תפקידה של סוכנים במקרים כאלה ישתנה באופן משמעותי.

1. אז, בילדות מוקדמת, עד שלוש שנים, את התפקיד החשוב ביותר כסוכני חברות ניתן ליחידים: הורים, סבים המיידיים המקיפים את התינוק. כלומר, אותם אנשים אשר נמצאים בקשר איתו מאז הלידה בשנים הראשונות של החיים.
2. מ 3 עד 8 שנים לבוא לפעולה וסוכנים אחרים, כגון גן ילדים או מוסד חינוכי אחר. ישנם כבר על חינוך הילד, בנוסף הסביבה המיידית, מושפע מורים, אחיות, רופאים, וכן הלאה. ד
3. בתקופה שבין 8 עד 18 שנים כדי בזהותו העצמית של האדם מושפעת במידה רבה על ידי התקשורת: טלוויזיה, אינטרנט.

מוסכמה חברתית של ילדים

כפי שכבר הוזכר לעיל, תהליך החברות של הילדים מורכב משני שלבים: חברות ראשונית ומשנית. עכשיו אני רוצה לדבר על צעד ראשון חשוב.

לפיכך, בתהליך (ראשוני) מוקדם סוציאליזציה כלומר המשפחה חיונית. רק נולד, התינוק אונים ועם זאת די מוכן לחיים בעולם החדש בשבילו. ורק הורים אחרים וקרובי משפחה כדי לעזור לו להסתגל בפעם הראשונה. ראוי לציין כי לאחר לידת ילד לא רק גדלה ומתפתחת, אך גם חברות. אחרי הכל, הוא סופג את מה שהוא רואה מסביב איך הורים מתקשרים אחד עם השני, כמו שאומרים. זהו צוציק בתוך הזמן ישחקו. ואם הוא אמר לילד להזיק, הוא ראשון הכרחי של כל תאשימו את הילד, וההורים. אחרי הכל, רק שהם גורמים לילד שלהם להתנהגות כזו. אם ההורים הם שקטים, לא מדבר בקול מורם, ואל תבכו, התינוק יהיה זהה. אחרת, הילדים נמצאים קפריזי, עצבני, קצר רוח. זה כבר יש את הניואנסים של סוציאליזציה. כלומר, הילד מאמין כי בדרך זו ולהתנהג בעתיד בחברה. זה בסופו של דבר הוא יעשה בגן, ברחוב, בפארק או במסיבה.

מה זה, הסוציאליזציה של הילד במשפחה? אם אתם עושים מסקנה קטנה שכל ההורים צריכים להזכיר לכם: אל לנו לשכוח כי הילד סופג את כל מה שהוא רואה במשפחה. וזה הוא יביא לחייכם בעתיד.

כמה מילים על משפחות לא מתפקדות

סוציאליזציה מוצלחת של ילדים אפשרית רק במקרה כי הסוכנים יהיו לעמוד בסטנדרטי מקובלים חברתיים. זה כאן כי יש בעיה ואת משפחות לא מתפקדות. אז, זהו סוג מיוחד, מבני ותפקודי של מש', אשר מאופיין מעמד חברתי נמוך בתחום המגוון ביותר של חיים. ראוי לציין שהמשפחה הזו היא לעתים רחוקות מאוד מבצעת התפקידים המוטלים עליה ביחס מכמה סיבות: בראש ובראשונה כלכלי, אלא גם חינוכי, חברתי, משפטי, רפואי, פסיכולוגי, וכו 'זה כאן כי לעתים קרובות עולים כל מיני בעיות של סוציאליזציה של ילדים ...

קרנות

תהליך הסוציאליזציה הוא כל כך מורכב, הכולל אלמנטים וניואנסים מרובים. אז, יש צורך לשקול בנפרד וגם באמצעים שונים של סוציאליזציה של ילדים. מה, אם כן, הוא זה? זו קבוצה של מרכיבים חיוניים כי הם ספציפיים לכל חברה בודדת, מעמד חברתי, וגיל. אז, זה, למשל, כיצד טיפול והאכלת תינוקות, ההיווצרות של תנאי היגיינה וחיים, מוצרים, חומרים ותרבות רוחנית, אשר מקיפים את הילד, להגדיר גם סנקציות חיוביות ושליליות במקרה של מעשה. זה כל מה, והוא מהווה אמצעי חשוב של סוציאליזציה, כך שהילד לומד, וכל מיני סטנדרטים של התנהגות וערכים מנסים להנחיל סביבתו.

מכונה

ניתוח איך לסוציאליזציה של אישיותו של הילד, אנחנו צריכים גם לשים לב המנגנונים של עבודתה. אז, במדע להבחין בין שני העיקרי שלהם. הראשון מהם - חברתית וחינוכית. על ידי מנגנון זה כולל:

1. המנגנון המסורתי. התבוללות זו של נורמות התנהגות ילד, עמדות וסטריאוטיפים, אשר מאפיינים את המעגל הפנימי שלו: משפחה וקרובה.
2. מוסדי. במקרה זה, השפעה על הילד מעורב במגוון רחב של מוסדות ציבור, שבה הוא מקיים אינטראקציה במהלך הפיתוח שלה.
3. מעוצב. יש כבר שאלה לגבי ההשפעה של תת או מאפיינים אחרים (למשל, דתיים) בהתפתחות הילד.
4. בינאישיים. הילד לומד את כללי ההתנהגות, את העקרונות על ידי שיוך עם אנשים מסוימים.
5. רפלקטיבית. זהו כבר יותר מורכב מנגנון של הזהות עצמה כיחידה ממכלול שלם, היחס של העולם שמסביב.

מנגנון חשוב נוסף של סוציאליזציה של הילד - סוציו-פסיכולוגי. במדע, זה מחולק את המרכיבים הבאים:

1. דיכוי. תהליך זה רגשות חריגים, מחשבות ורצונות.
2. בידוד. כשילד מנסה להיפטר ממחשבות ומרגשות רצויות.
3. הקרנה. העברת נורמות התנהגות מסוימות וערכים על אדם אחר.
4. זיהוי. במהלך הילד שלה מזדהה עם אנשים אחרים, צוות, קבוצה.
5. הפנמה. העברת הילד לצמחי גבר אחר: אליל סמכות.
6. אמפתיה. המנגנון החשוב ביותר של אמפתיה.
7. הונאה עצמית. הילד כמובן מודע מעוול המחשבות, פסקי הדין שלו.
8. סובלימציה. מנגנון שימושי להעברת הצרכים או הרצונות במציאות חברתית מקובלת.

"קשה" ילדים

בנפרד, כמה מילות צריכות לומר על איך הסוציאליזציה של ילדים עם מוגבלויות (כלומר עם מוגבלויות). בתחילה, יש לציין כי החיוני כאן היא החברות הראשונית של הפירורים, כי הוא כל כך יהיה בבית. אם ההורים של ילד עם צורכים מיוחדים מטופלים, כחבר מן המניין בחברה, חברות משנית לא תהיה קשה כמו שזה עשוי להיות. כמובן, יהיו קשיים, שכן ילדים המיוחדים יש לרוב עמיתים שליליים או סתם זהירים תופסת. הם אינם כשווים, וזה השפעה שלילית מאוד על היווצרות של אישיותו של הילד. ראוי לציין כי החברות של ילדים עם מוגבלויות צריכה להתקיים באותה דרך כמו במקרה של התינוק הבריא הנפוץ ביותר. עם זאת, ייתכן שיידרשו כספים נוספים. הבעיות העיקריות שעלולות להתעורר בדרך זו:

• מספר מספיק של אבזרי עזר להשלמת חברות (יסודי, חוסר רמפות בבתי ספר).
• חוסר תשומת לב ותקשורת, אם הוא תינוק HIA.
• השמטות בשלב המוקדם של סוציאליזציה של הילדים האלה כשהם עצמם מתחילים לתפוש אינו המקרה, כפי שהוא אמור להיות.

כמו כן, חשוב לציין כי במקרה זה הילדים צריכים לעבוד במיוחד עבור החינוך של מורים שמסוגלים לקחת בחשבון את הצרכים, והכי חשוב, את האפשרות של ילדים מיוחדים כאלה.

ילדים שנותרו בלא הורים

יתומי תשומת לב אישית כאשר בוחנים את שלבי הסוציאליזציה של הילד. למה? פשוט מאוד, כי הילדים האלה בפריימריז מוסד החיברות היא לא משפחה, כפי שהוא אמור להיות, כמו מוסד מיוחד - התינוק הביתה, הביתה לילדים, בפנימייה. ראוי לציין כי זו מולידה התרחשות של בעיות מרובות. אז, בהתחלה, פירורי כאלה לחלוטין בצורה לא נכונה מתחילים לראות את החיים כפי שהם. כלומר, מגיל מאוד מוקדם, הילד מתחיל לעשות עצמו דפוס מסוים של התנהגות, ואת החיים הבאים של סוג אחד כי הוא רואה כרגע. כמו כן, תהליך של חינוך והכשרה של ילדים יתומים שונים לחלוטין. אז הרבה פחות פירורים נתונים יחס אישי הם מקבלים פחות גופניים חומים, חיבה ואכפתיות מגיל צעיר. וכל זה בהחלט משפיע על היווצרות העמדה ואישיות. מומחים כבר מזמן אמרו כי בוגרי מוסדות כאלה - בפנימיות, התוצאה היא malosamostoyatelnymi, ראויים לחיים בחברה מחוץ לחומות של מוסדות חינוך. אין להם את המיומנויות הבסיסיות שיאפשרו את הזכות החווה, כדי להיפטר באמצעים חומריים אפילו בזמן הנכון.

סוציאליזציה של הילד בגן

איך היא החברות של הילד בגן הילדים? ראוי לזכור כי במקרה שזה יהיה על החברות המשנית. כלומר, עובד במוסדות החינוך השונים המשפיעים חיים אנושיים לחלוטין. לדוגמא, בגן ממלא בתהליך למידה עיקרי תפקיד פעוט. זו הסיבה מדוע מומחים פיתחו מגוון רחב של תוכניות חינוכיות, כדי להיות מלווה על ידי המטפלים. מטרת החברה:

• יצירת סביבה חיובית עבור הפיתוח של הילדים (בחירה של מוטיבציה, יצירת צורה התנהגותית נואי).
• חשיבת סוגים וצורות של הוראה. כלומר מרכיב חשוב של תעסוקה, כך שהם, למשל, כדי ליצור גישה חיובית כלפי העולם, הערכה עצמית, צורך אמפתיה וכן הלאה. ד
• כמו כן, חשוב להיות מסוגל לקבוע את רמת הפיתוח של כל ילד, כדי להיות מסוגל לעבוד עם כל ילד על פי הצרכים והאפשרויות שלו.

המרכיב החשוב ביותר הוא החברות של הילד. התכנית זהה, אשר ייבחר על צוות הגן הזה - זה גם רגע מיוחד וחשוב. זהו מכך עשוי להיות הקנאה של הרבה של פירורי אימונים הבאים.

ילדים וסוציאליזציה מבוגרת: תכונות

לאחר שבחנתי את התכונות של החיברות של ילדים, אני גם רוצה להשוות הכל עם תהליכים דומים אצל מבוגרים. מה ההבדלים?

1. אם אנחנו מדברים על מבוגרים, אז בתהליך של סוציאליזציה, התנהגות משתנה אצל אדם. אצל ילדים מתואמים ערכי היסוד.
2. אנשים מבוגרים מסוגלים להעריך מה קורה. ילדים פשוט לומדים את המידע, זה לא יסולא בפז.
3. אדם מבוגר הוא מסוגל להבדיל לא רק "לבן" ו "שחור", אלא גם גוונים שונים של "אפור". אנשים כאלה מבינים איך להתנהג בבית, בעבודה, בקבוצה, בביצוע תפקידים מסוימים. הילד פשוט מציית למבוגרים, ממלא את דרישותיהם ומשאלותיהם.
4. מבוגרים בתהליך של סוציאליזציה לרכוש מיומנויות מסוימות. ראוי גם לציין כי רק אדם מבוגר מודע כפוף לתהליכים של resocialization. אצל ילדים, חיברות רק יוצרת מוטיבציה להתנהגות מסוימת.

אם סוציאליזציה נכשלת ...

זה קורה כי התנאים של סוציאליזציה של הילד הם בלתי הולמים לחלוטין לא מספיק לדרישות המקובלות. זה יכול להיות לעומת זריקה: התהליך התחיל, אבל זה לא מגיע ליעד הרצוי. למה לפעמים סוציאליזציה לא מוצלחת?

1. כמה מומחים מוכנים לטעון שיש קשר עם מחלת נפש וחיברות לא מוצלחת.
2. הסוציאליזציה גם לא מצליחה, גם אם הילד עובר את התהליכים הללו בגיל צעיר, לא במשפחה, אלא במוסדות שונים: פנימייה, בית תינוקות.
3. אחת הסיבות לסוציאליזציה הלא מוצלחת היא בית החולים של פעוטות. כלומר, אם הילד מבלה הרבה זמן בקירות של בתי חולים. מומחים טוענים כי תהליכי החיברות אצל ילדים אלה מופרים גם הם ואינם תואמים נורמות מקובלות.
4. וכמובן, חיברות לא מוצלחת יכולה להיות במקרה של השפעה חזקה מדי על הילד של התקשורת ההמונית, הטלוויזיה או האינטרנט.

לשאלת רסוציאליזציה

בהתחשב במספר גורמים חברתיים - הכוחות המניעים של תהליך החיברות של הילד, כדאי גם להזכיר כמה מילים על בעיה כזו כמו רסוציאליזציה. כפי שכבר צוין לעיל, תהליכים אלה אינם כפופים לילדים. אבל זה נכון, אם אנחנו מדברים על עצמאות. כלומר, הילד עצמו אינו יכול להגיע להבנה כי נורמות ההתנהגות שלו שגויות וכי יש לשנות משהו. זה מוזר רק למבוגרים. אם אנחנו מדברים על ילדים, אז מתעוררת השאלה על מה שנקרא כביכול resocialization. כאשר ילד הוא פשוט מחדש עבור מה נדרש לחיים מלאים בחברה.

לכן, resocialization הוא תהליך של התבוללות על ידי הילד של נורמות וערכים חדשים, תפקידים ומיומנויות במקום אלה שהתקבלו בעבר בשימוש במשך זמן מה. ישנן דרכים רבות של resocialization. אבל עדיין מומחים אומרים שזה פסיכותרפיה - הדרך היעילה ביותר והיעילה, אם אנחנו מדברים על ילדים. עם תינוקות אלה צריכים לעבוד מומחים מיוחדים, וחוץ מזה, זה יצטרך לבלות הרבה זמן. עם זאת, התוצאות הן תמיד חיוביות. גם אם הנורמות והעקרונות של סוציאליזציה לא מוצלחת שימשו את הילד במשך זמן רב למדי.