טיעונים לבעיית האומץ, האומץ והגבורה על הרכב הבחינה המאוחדת בשפה הרוסית

אז הלימודים מגיעים לקצם. עכשיו הבחינה מדינה אחת היא במרכז תשומת הלב של כל התלמידים. אין זה סוד כי אתה יכול לקבל מספר גדול מאוד של נקודות תודה על כתיבת המאמר. לכן אנו במאמר זה יכתוב בפירוט את התוכנית לכתיבה ולדון בנושא הנפוץ ביותר על בחינת בעיית האומץ. כמובן, יש הרבה נושאים: היחס לשפה הרוסית, תפקידה של האם, המורה, הילדות בחיי האדם ורבים אחרים. קושי מיוחד עם התלמידים הוא הטיעון של בעיית האומץ.

סופרים מוכשרים רבים הקדישו את יצירותיהם לנושא הגבורה והאומץ, אך הם אינם מתמקמים בזיכרון. בהקשר זה, נוכל לרענן אותם קצת ולתת את הטיעונים הטובים ביותר להגנה על נקודת מבט מנקודת מבט.

פריסה של הרכב

ראשית, אנו מציעים לך להכיר את תוכנית ההרכב הנכון, אשר, אם יש לך את כל הנקודות, יביא לך את הנקודות המרבי האפשרי.

כתיבתה של הבחינה הממלכתית המאוחדת בשפה הרוסית שונה מאוד מן המאמר על לימודי החברה, על הספרות וכן הלאה. עבודה זו יש צורה קפדנית, אשר עדיף לא להפר. אז איך נראית התוכנית לעבודה הבאה שלנו:

1. מבוא. מה תפקידו של סעיף זה? אנחנו צריכים להביא בצורה חלקה את הקורא שלנו לבעיה העיקרית שהועלה בטקסט. זוהי פסקה קטנה, המורכבת משלושה או ארבעה משפטים, אבל ברור מתייחס לנושא העבודה שלך.
2. זיהוי הבעיה. אנחנו בחלק הזה אומרים שאנחנו קוראים את הטקסט המוצע לניתוח וזיהה אחת הבעיות. כאשר אתה מציין בעיה, לחשוב קדימה על הטיעונים. ככלל, יש שניים או יותר מהם בטקסט, לבחור את הרווחי ביותר עבורך.
3. ההערה שלך. יש צורך להסביר את הבעיה של הטקסט, לתאר אותו. זה צריך לקחת לא יותר מאשר שבע הצעות ממך.
4. סמן את עמדת המחבר, מה הוא חושב ואיך מתייחסת הבעיה. אולי הוא מנסה לעשות משהו?
5. המיקום שלך. עליך לכתוב אם אתה מסכים עם מחבר הטקסט או לא, להצדיק את התשובה שלך.
6. טיעונים. צריך להיות שניים מהם (מתוך ספרות, היסטוריה, ניסיון אישי). המורים עדיין מציעים לעשות את הדגש על הטיעונים של הספרות.
7. מסקנה לא יותר משלושה משפטים. לסיום כל מה שאמרת, לסכם את זה. אפשרות אפשרית כזו היא גם שאלה רטורית. הוא יגרום לך לחשוב, ואת הרכב יהיה גמור די יעיל.

כפי שניתן לראות מהתכנית, החלק הקשה ביותר הוא הטיעונים. עכשיו נבחן דוגמאות לבעיה של אומץ, נשתמש אך ורק במקורות הספרות.

"גורלו של האדם"

הנושא של בעיית האומץ הוא הרעיון הבסיסי של סיפורו של מיכאיל שולוחוב "גורל האדם". חוסר אנוכיות ואומץ הם מושגים בסיסיים המאפיינים את הגיבור אנדריי סוקולוב. הדמות שלנו מסוגלת לעבור על כל המכשולים שהגורל הכין עבורו, לשאת את הצלב שלו בראש מורם. תכונות אלה הוא מציג לא רק במהלך השירות הצבאי, אלא גם בשבי.

נראה כי הגרוע ביותר נגמר, אבל הבעיה לא באה לבד, היה עוד מבחן קשה מאוד קדימה - מותם של קרוביו. עכשיו אנדריי אומר מסירות, הוא אסף את כוחו האחרון באגרוף וביקר במקום שבו פעם היו חיים שקטים ומשפחתיים.

"ולפתע יש שקט"

בעיית האומץ והאומץ באה לידי ביטוי בעבודה כמו סיפורו של וסילייב. רק כאן תכונות אלה מיוחסות ליצורים שבריריים ורכים - הבנות. עבודה זו אומרת כי נשים רוסיות יכול להיות גם גיבורים אמיתיים, להילחם על בסיס שווה עם גברים להגן על האינטרסים שלהם אפילו בחושים גלובליים כאלה.

המחבר מספר על גורלם הקשה של כמה נשים שונות לחלוטין, שהביאו אסון גדול - המלחמה הפטריוטית הגדולה. למרות שהחיים נוצרו בעבר בדרכים שונות, אך הסוף היה עבור כל אחד - מוות בביצוע משימה קרבית.

סיפורו של אדם אמיתי

הבעיה של אומץ, אשר טיעונים הם במגוון של עבודות על המלחמה, נמצא גם ב Boris Polevoy של סיפורו של האדם האמיתי.

העבודה היא על הגורל הקשה של הטייס, שאהב מאוד את השמים. בשבילו, טיסה היא משמעות החיים, כמו כנפיים לציפור. אבל הם חתכו לו לוחם גרמני. למרות פציעתו, זנח מרסייב זמן רב מאוד ביער, לא היו לו מים ולא מזון. הוא התגבר על הקושי הזה, אבל לפניו המתינו. הוא איבד את רגליו, היה עליו ללמוד כיצד להשתמש בגפיים מלאכותיות, אבל האיש הזה היה חזק כל כך, שהוא אפילו למד לרקוד עליהם.

למרות המספר הרב של מכשולים, מרסייב החזיר לו את כנפיו. גבורה וחוסר אנוכיות של הגיבור יכול רק לקנא.

"הרשימות לא הופיעו"

מכיוון שאנו מעוניינים בבעיית האומץ, בחרנו ויכוחים מספרות על המלחמה ועל גורלם הקשה של הגיבורים. כמו כן, הרומן של בוריס וסיליב "הרשימות לא הופיע" מוקדש לגורלו של ניקולס, אשר רק סיים את בית הספר, הלך לשירות והרגו תחת אש. הוא לא הופיע במסמכים כלשהם, אבל לא עלה בדעתו לברוח כמו "עכברוש מאונייה", הוא נלחם באומץ על כבוד מולדתו.