הפרטים של "ניהול מערכות חינוך" הוראה באוניברסיטה הפדגוגית

באוניברסיטה הפדגוגית לימד בכמה תחומים מיוחדים. תהליך למידה בנושאים כלליים של פדגוגיה, אך בהדרגה הפך משמעת מיוחדת יותר, תלוי במקצוע שהושג. לדוגמא, חינוך השוואתי נלמד לסטודנטים של הפקולטה לשפות זרות ואת ניהול מערכות חינוך יהיה שימושי ביותר עבור אלה שמתכננים לנקוט עמדת מנהיגות במוסד חינוכי מכל סוג שהוא.

שפר את האיכות בהוראת הדיסציפלינה בכמה דרכים:

1) סטודנטים מצטיינים במוטיבציה ליצור סוגים משלהם של בתי ספר, שלהם שיטות ההוראה וניהול, פתיחת מתקני ניסוי ובתי ספר בסיסי עבור אוניברסיטות מיוחדות.

2) ידיעת המשמעת של "ניהול מערכות חינוך" מועברת בצורה של הרצאות, דיונים מכוסים בחומר ודיונים. התלמידים מקבלים את ההזדמנות להכין ולהעביר הרצאה בנושא משמעת או להכין פרויקט לניהול בית הספר החדש. הנושא של הפרויקט נדון מראש עם המורה, כמו גם לקבוע את מספר העובדים בפרויקט. הם יכולים להיות בין 1 ל -4 אנשים. הפרויקט הוצג ונדון במעבדה. אבל מאז שום דיון מבוסס על הידע של חוק החינוך, נראה החוקים האלה צריכים לקרוא, ללמוד ולנתח.

3) מבחן שליטה פריטים 5-6 בצורת שאלות מקבלים בתחילת כל מפגש לידע לחיזוק שהושגו בעבר. סטודנטים עצמאיים הציבו לעצמם סימן - על נקודה עבור התשובה הנכונה. אם המורה פיתח שיטת דירוג, הציון הכולל עבור כל מחלקה יהיה סכום נכבד, מאפשר לך להתחרות עם אלה שלא התמודדו עם בדיקות או החמיצה פגישה.

4) שליטת שיטות של מערכות חינוכיות מעובדות מדי שנה בתהליך של קבלת מעשה חינוכי. תלמידי ההתמחות שלהם לקיים סדרה של שיעורים עם הסטודנטים, תרגול טכניקות ניהול קבוצת תלמידים. בנוסף תלמידים ללמוד את מבנה השליטה ומעורבים בתהליך הזה, להיות נוכחים על המועצות הפדגוגיות, באסיפות כלליות ואת מפגש עם הורים. מסמכים נורמטיביים למד שעל יסודם ידי המוסדות יהיו, בפרט, מגילת מוסד חינוכי, תקנה מודל על הממסד. כתוצאה מכך, מסקנות לגבי מה שיטות ועקרונות של ניהול מערכות חינוכיות הן האפקטיביות ביותר במוסד.

5) חוות משמעת "ניהול מערכות חינוך" שנערכו בצורה של ניהול יצירתי של הפרויקט, אשר אמור לשקף את כל העקרונות של ניהול, מוסדרים בחוק על חינוך. חייב להילקח בחשבון את העקרונות של מדיניות המדינה בתחום החינוך: עקרונות ההומניזם, חופש, דמוקרטיזציה וניהול, האופי החילוני של חינוך, נגישות ואחדות של המרחב התרבותי והחינוכי לאומית.

התוצאות באיכות של ידע שנרכש בדרך כלל מנוטרות על ידי ועדה עצמאית, המציעות לתלמידים לקחת מבחן בנושא "ניהול מערכות חינוך". הבדיקה מתבצעת בתוך שנה או שנים לאחר תום הקורס. לכן, מומחים מעריכים את רמת הידע שיורי, אשר בדרך כלל צריך להיות 50-60% של הידע שמספק את רמת המשמעת "ניהול מערכות חינוך". ידע שיורי להישאר במבנה של זיכרון לטווח ארוך ויכול להיות מיושם מורים לעתיד במהלך פעילות מקצועית.