Korolenko, "בחברה רע": מסה, הנמקה

קריאה לא תמיד מהנה. הספר לפעמים מתאבל, גורם לך לחשוב, לשנות את השקפותיך על החיים. לכן, הבחירה של בדיוני משחק תפקיד משמעותי בעיצוב של אישיותו של המתבגר. חשוב מאוד להחדיר לילד את היכולת להזדהות, להזדהות עם אחרים. נושא זה חשוב מאוד הוקדש על ידי ולדימיר Korolenko "בחברה רע". הכתיבה על הסיפור הזה תגלה את המשמעות האמיתית של מילים כמו חמלה וחמלה.

על המחבר

לפני שתתחיל לנתח את העבודה, כדאי לומר כמה מילים על הסופר ולדימיר Korolenko. הוא נולד באמצע המאה ה XIX, ומאז הוא איבד את אביו מוקדם למדי, הוא חווה, מניסיון אישי, צורך ומחסור חמור. ילדות מורכבת יצרה השקפת עולם מיוחדת. קורולנקו הגיב בכאב לעוול, שהוא מפלצתי בעולם הזה. הוא שיקף את חוויותיו ביצירות אמנות, שרובן מוקדשות לילדים. אחד מהם קרא קורולנקו "בחברה רע". לכתיבה זו יש שם נוסף - "ילדי המחתרת".

ילדים של מנודים

סיפור זה מוקדש לידידותם של הילדים, לחיי העניים של העניים. אי-השוויון החברתי הוא בעיה שנחשבה על ידי סופרים והוגים גדולים. נושא זה מורכב למדי ומשמעותי. אבל מן הזכויות הלא שוויוניות שהמבוגרים הקימו, ילדים חפים מפשע סובלים. אז זה היה, הוא כנראה יהיה עוד מאות רבות. כדי לרכך אכזריות יכול רק חמלה - תחושה, אשר קורולנקו מוקדש "בחברה רע". הכתיבה בנושא זה צריכה להתחיל בהגדרתה של קטגוריה מוסרית ומוסרית חשובה זו.

מהי חמלה?

מה הרעיון של עבודה של Korolenko "בחברה רע"? הרכב על סיפורם של ילדי הצינוק יכול להתחיל עם הפרשנות של המילה פוליסמנטי "חמלה". כאמור, נושא זה נחשב על ידי הקלאסיקה של ספרות רוסית וזרים. כדאי להזכיר את דבריו של סטפן צווייג. הסופר האוסטרי האמין שיש שני סוגי חמלה. האחת היא הרגשה סנטימנטלית וחלשה. השני נכון. הראשון הוא רק רצון להגן על עצמו מפני מראה של מישהו אחר של מזל רע. השני מבקש לפעולה. מי שיודע באמת רחמים, מסוגל לעשות הכל בכוח האדם, ואפילו מעליהם.

הגיבור של הרומן Korolenko "בחברה רעה", למרות גיל צעיר מאוד, מראה רגשות טהור אנוכי. ואסיליסה יכולה באמת להיות חמלה. מעשים בוגרים ואצילים יוצאי דופן מבוצעים על ידי הילד מהסיפור הסנטימנטלי של קורולנקו "בחברה רעה".

ההרכב "מרוסיה וסוניה הן שתי ילדות"

בסיפור יש שתי גיבורות קטנות. הם אף פעם לא נפגשים. מה יש להם במשותף? גיל והיעדר אם. השוואה בין שתי הבנות משחקת תפקיד חשוב בניתוח הכללי של עבודה זו.

הראשון היה סוניה, אחותה של ואסיה. היא גרה בבית מסודר, יש לה אחות אכפתית ואבא אוהב. השני - מרוסיה - ילדה המתגוררת בצינוק לא נוח. היא גם לא נשללת מאהבת אביה. בנוסף, יש לה אח מוכן לעשות כל דבר (ולעתים קרובות ואלק הולך לגנוב) כדי להאכיל את אחותו. אבל העיר מרוסי בוז. הוא נועד לגורל, בדומה לחיים של אלה שנועדו להיות מנודים לא רק בחברה הגונה, אלא גם בקרב אותם עניים כפי שהם עצמם. עם זאת, גורל זה עובר את הילדה, כי היא יוצאת מוקדם מאוד.

גורלה של סוניה שונה לחלוטין. אביה הוא אדם מכובד בעיר. זו הסיבה שהאנשים הסובבים מתייחסים לזולתה באהדה חמה. על הדוגמה של שתי הדמויות האלה, הקוראים הצעירים חייבים להבין רעיון מוסרי חשוב. הדעות הקדומות החברתיות השונות הקיימות בכל חברה מייצרות אכזריות. ובמיוחד מפחיד כאשר ילדים סובלים ממנה.

על ידידות

לאחר קריאת הסיפור Korolenko "בחברה רע" העבודה "ידידי Vasya" היא משימה יצירתית סטנדרטית. ילדים כותבים על מה שהם רואים כידידות אמיתית, ומצטטים כדוגמה של ילד טוב וסיה. אבל בתדמיתו של הגיבור הקטן הזה, רגשותיו החמים כלפי וליה ומרוסה, כמו רצונו לעזור ולתמוך בנציגים של מנודים, חשובים. אחרי הכל, לפני היכרות עם הילדים מן הצינוק Vasu "המארח" של הטירה נטוש באהדה מזמין לבקר, אבל הוא מסרב. הוא נמשך יותר לאלה שנדחו, לאלה שקיומו מעורר רחמים וחמלה. בחודש זה, אולי, הוא הרעיון המרכזי של הסיפור של קורולנקו "בחברה רע". כתבים על Vasya נכתבים לעתים קרובות על ידי ילדים לאחר קריאת העבודה.

כתבים על וושו

אבל אם אתה באמת להקדיש משימה יצירתית לנושא כה גבוה כמו ידידות, תחילה עליך לתאר את תוכן הפרק, אשר מראה היכרות משמעותית.

ואסיה, בנו של שופט עיר, יחד עם שכניו, החליט לצאת לטיול קצר יום אחד. מטרת הנסיעה היתה קפלה נטושה. כל שאר המתקנים בעיר כבר מזמן נבדקו. והיא לבדה נותרה מבנה שלא נחקר. המבנה הישן והקודר הזה עורר אימה גדולה אף יותר מסקרנות. אבל מה היתה ההפתעה של ואסיה כשהתברר שמישהו גר בבניין ההרוס למחצה הזה! הילד היה היחיד שידע על כך. הוא לא אמר דבר לחבריו.

ואלק ומרוזיה

בקפלה התגוררו ילדי טיבורסי, מנהיג השכבות התחתונות של האוכלוסייה העירונית. ואסיה כמעט מיד התיידד עם ואלק ומרוסיה. הוא עזר לילדים האלה, עשה כל שביכולתו. ומעל לכל, אח ואחות נזקקו לכל הדרוש לקיום האנושי - מזון. מאוחר יותר הבין ואסיה שוואלק עוסק בגניבה, ואף על פי שגילוי זה היה מאוד לא נעים לבנו של השופט, הוא ניסה להתייחס אל אורח חייו של החבר החדש מתוך הבנה. ואחרי שהילד הבין שגניבה לאנשים האלה היא הדרך היחידה לשרוד, הוא אפילו הבין שהוא לא יכול לגנות אותם. זה מתאר את היחסים של ילדים מעולמות חברתיים שונים בעבודתו של Korolenko "בחברה רע".

הרכב "הגיבור האהוב עלי"

אחד הפרקים המרגשים והעצובים ביותר בסיפור זה הוא הפרק שבו אנו מדברים על הימים האחרונים לחייו של מארוסי. אולי את האירועים שקדמו למוות של הילדה צריך להיות מתואר בפירוט ונותח בעת כתיבת עבודה על אופי העבודה של Korolenko - גיבור צעיר, אבל מסוגל חמלה באופן לא כל מבוגר.

כאשר חלפו הימים החמים, החלה מרוסיה להרגיש רע יותר ויותר. וסיה חשבה כי כלי החיסכון היחיד עבורה יכול להיות בובה גדולה ובהירה. הצעצוע היקר הזה היה שייך לסוניה והיה מתנה לאמא המנוחה. לאחר ששאל את הבובה לזמן מה עם אחותו, לקח אותה וסיה אל ילדה גוססת. וגם כשהאב גילה על האובדן, הילד לא גילה את הסודות על המקום שבו מתגוררים חבריו. הוא נענש שלא בצדק, אבל הוא שמר על המילה שלו, פעם נתן טיבורסי.

מרוסיה מתה. טיבורסי הגיעה לביתו של השופט, החזירה לו את הבובה וסיפרה על חסד ורחמים של וסיה. השופט במשך שנים רבות התבייש בבנו על הגישה הקרה שהראה ביחס אליו. גם אבי הרגיש אשמה כי וסיה לא עמד בהבנה ובאהבה בביתו, בקרב קרובי משפחה, אך מצא אותם במקלט של זרים ואנשים רחוקים מ"חברה רעה ".