עיקרון Prirodosoobraznosti במערכת המודרנית של חינוך לילדים

פדגוגיה לעכשיו עשתה די צעד גדול קדימה, אשר בא לידי ביטוי השימוש הגובר של שיטות חדשות ודרך למידה, בנוי על עקרונות דמוקרטיה וחופש הבחירה. עם זאת, נתונים סטטיסטיים מראים כי למרות הרמה הגבוהה של תרבות, איכות החינוך המודרני רחוקה מלהיות אידיאלי. מתברר כי מורה לחינוך חסר גורם חשוב כגון prirodosoobraznost, כלומר, על פי טבע האדם המקורי שלו.

למרות העובדה כי עיקרון prirodosoobraznosti גובש לפני כמה מאות שנים, היום זה שוב כדי לכבות רב של המחנכים המובילים של מדינות שונות, החדרת האלמנטים שלה לתוך המערכת המודרנית של חינוך הדור הצעיר.

השפעה חיובית Prirodosoobraznosti צוין לראשונה על ידי יווני עתיק אחר הפילוסוף אריסטו, דמוקריטוס ואפלטון. בשנת המסות העתיקות שלהם על הסדר העולמי ואת ערך האדם בעולם, הם הדגישו את קשר בלתי נפרד גבר התלות שלו לא רק על הטבע הארצי, אלא גם של תופעות קוסמיות. ליתר דיוק, את העיקרון של פדגוגיה prirodosoobraznosti גיבש החוקר סלאבי של Komensky ממוצא הצ'כי יאן עמוס באמצע המאה XVII, ומכשירה את הקרקע בתפקידה החשוב של החינוך של הילד והטמעת המודעות שלו הטבע האלוהי שלו. יצירות מפורסמות "יוניברסל מועצת התיקון של הוויה אנושית" ו- "העולם של דברים הגיוניים בתמונות" התרבו ברחבי אירופה.

העיקרון Prirodosoobraznosti ופרשנות מודרנית מרמז הבנה מדעית של היחסים של תהליכים חברתיים וטבעיים, בהם חינוך מתואם עם חוקי היסוד של ההתפתחות האנושית ואת אופי המתחם. זה לוקח בחשבון גיל, מין, תחומי עניין של הילד, כמו גם היכולות והכישרונות הטבעיים שלו. V. ארצו המפורסמת שלנו ורנדסקי שגובש בתחילת המאה עשרים, את הקונספט של נואוספרה כמו אנרגית פגז קרקע, אשר מושפע איך מחשבות של אנשים ואת מעשיהם, וסגנון חיים.

כאשר ההתפתחות ההרמונית של אדם, ולפי הטבע הרוחני שלו נואוספרה מועשרת אנרגיה חיובית. אם אדם חי את הסכסוך עם העולם סביבו, אז קיים סיכון לא פסיכו בלבד - משבר רגשי, אך הירידה של עמדות קריטריונים המוסריות. לכן ברגע החינוך prirodosoobraznosti העיקרון צריך להיות חלק חשוב בחינוך.

Prirodosoobraznosti בחינוך אדם מקבל את היתרונות הבאים:

1. הבנת כל התהליכים המתרחשים בשטח בקשר עם התופעות ואת המחזורים הקוסמיים שלהם;
2. מודעות של עצמם כחלק היקום ואת מיקרוקוסמוס של המקרוקוסמוס;
3. הבנת הקשר העדין בין פעילות האדם לבין נואוספרה כגורם העיקרי בכל האירועים בעולם;
4. גיבוש של אחריות אישית, לא רק עבור כל הפעולות והמעשים, אשר מבוצעים על ידי אנשים, אלא גם על כל מה שקורה, או קורה לו;
5. טיפוח תחושת השייכות לחברה ולסביבה שבה אדם גדל ומתפתח.

לפיכך, עיקרון prirodosoobraznosti ממלא תפקיד חשוב ביצירת אדם כאדם שלם, אשר עם חינוך ראוי של אדם מאפשר לו לגדול אזרח אמיתי של היקום. תהליך טבעי של כל אדם בריא הוא צמא מתמיד אחר ידע, שהודגם על ידי ילדים שרוצים הכל חדש ולא ידוע.

גם עיקרון prirodosoobraznosti קובע כי לאורך השנים, עניין זה לא צריך להיות אבוד אבל, להיפך, חייב לגדול יותר ויותר. אם אדם הופך רצון טבעי ליידע, זה סימן רע, אשר מצביע על אובדן חיי אדם של המוט. לכן מערכת החינוך המודרני משלב מאוד מוקדם יש צורך להטמיע את העקרונות שיסייעו לא רק התפתחות נכונה ומקיפה של האדם, אלא גם כדי לשמח אותו.