עבודה בבית ספר ניתוח - כאמצעי לשיפור התהליך החינוכי

פעילות בית הספר מכוונת תמיד לבצע כמה ספציפיים יעדים ומטרות של הכשרה וחינוך, כדי להשיג תוצאות מוחשיות של התהליך הפדגוגי. אי אפשר לדמיין בית ספר כי לא חשבתי מה יהיה ביום המחר עבור קהילת בית הספר, מה יגדיל בוגריה, כלומר הספר תמיד מבוסס עבודתה על בסיס התכנון.
תוכנית בדרך כלל תמיד מתחיל עם הגדרה של מטרות ויעדים של בית הספר ועם איסוף מידע לגבי האפשרות של השגת אותם. אבל זה לא יכול לעשות בלי ניתוח של השלב הקודם, מבלי לזהות את ההישגים חסרונות שונים. לכן, אחד האמצעים החשובים ביותר לשיפור האפקטיבי של כל אירוע שנערך בבית הספר או שיפור התהליך החינוכי כולו הוא הניתוח של העבודה של בית הספר. בניסיון לקבוע את הסיבות של ליקויים, זה הוא הבסיס לשיפור נוסף של אימוני בקרת תהליכים וחינוך.
כראוי שערך ניתוח של בית הספר לעבודה - הוא לזהות תוצאות גבוהות או נמוכות, חיוביות או שליליות של העבודה, זיהוי הגורמים שהביא להצלחה או כישלון, הוא זיהוי דרכים להתפתחות נוספת של בית הספר או החיסול של ליקויים בעבודה. אפקטיבי ויעילות של פעילות מנהלי הנהלת בית הספר תלויה במידה רבה איך המורה הראשי בקיא הניתוח, זה יכול לבחון את העובדות המוכחות במדויק מזהים המאפיין ביותר של תלות.
היכולת לנתח - היא משימה בעדיפות יומית של כל מנהיג של בית הספר, אך חשוב במיוחד בסוף שנת הלימודים.
מהם הסוגים השונים של לימוד וניתוח של הופעה בבית הספר? תלוי מה מנותח ומה מטרתו, אתה יכול לבחור את התכונה, תמטי סיכום הניתוח.
ניתוח פרמטרים - חקר המידע יומיומי על התהליך החינוכי, תוצאותיה ומציאת הסיבות המפרות זה. הנושא של סוג זה של ניתוח הוא חקר את הנושא, ההתקדמות נוכחית, נוכחות, לוחות זמנים לעמידה, תברואת ספר ועוד. בסוג זה של ניתוח הוא לא הראש רק מציין עובדה, ומשווה אותם, מסכם, המחפש הסיבות שלהם מנבאת את התוצאות. התוצאה של ניתוח פרמטרית הן בדרך כלל פתרונות שצריכים לבצע במהירות.
במחקר של תלות שנשארת באותה רמה או חוזר ונשנה בתדירות גבוהה, להחיל ניתוח ביצועי ספר מקומי. התוכן של ניתוח זה, יש גישה שיטתית ללימוד התהליך החינוכי ואימון. הנושא בדרך כלל לומד את המערכת, המערכת של פעילויות חינוכיות. כתוצאה מכך, מנהל ניתוח תמטי יכול לקבל תמונה מלאה של עבודה מאוד של המורה, המורה בכיתה, הצוות כולו. הנושא של ניתוח כזה עשוי להיות, למשל, שיפור ידע המערכת של תלמידים; גיבוש של התרבות הפדגוגית של העבודה של המורה; פעילויות pedkollektiva על שום כיוון אחד; מערכת של עבודת המורה בכיתה לחנך סטודנטים של מושגים מוסריים, וכו '

ניתוח תמטי מאפשר ראש בית הספר או סגנו, לחקור ולזהות תכונות של היבטים מסוימים של התהליך החינוכי ואת האינטראקציות ביניהם. במהלך הניתוח תמטי של המנהל מכין את התוכן של הניתוח הסופי של העבודה.
סוג זה של ניתוח מכסת תקופה ארוכה מספיק, משמעות מרחבית במסגרת המוסד. בדרך כלל זה מתקיים בסוף כל שלב של שנת הלימודים. מידע כללי על הניתוח הסופי של נתונים המתקבלים פרמטריים ניתוח תמטי של תוצאות הבחינות הסופיות של דוחות ותעודות.
הרבה מידע על הניתוח הסופי נותן ניתוח מלא intraschool, אשר קשור קשר הדוק עם כל פונקציות העבודה מנהליות. זה בדרך כלל מספק מידע מלא, שיטתי המציין את ההבדל בין היעד לבין התוצאה, וניתוח פדגוגי חושף את הסיבות ותנאים לפערים אלה.
ניתוח סופי של העבודה הפדגוגית של בית הספר, כמובן, מכסה את התהליך החינוכי, מאפשר לנו לראות את הקשר בין העבודה החינוכית של המורה בבית הספר ורמת הרבייה של סטודנט שהשתתף בתהליך החינוכי. אירוע חינוכי כל - זה אחד הרגעים של המערכת הכללית של חינוך והתפתחות אישית, תורם לפתרון בעיות ספציפיות. כמה טוב זה ייקח יהיה תלוי התוצאה של התהליך החינוכי השלם. לכן, ניתוח מקיף של האירועים בבית הספר - צעד הכרחי של התהליך החינוכי, מתן עדות לניתוח הסופי.
ניתוח ללא גלישה, מקיף של עבודתו של בית הספר, מכסה את כל התחומים, קורא מחקר ודיון מפורט של כל ההיבטים של פעילות המוסד, ומטרתה לתכנן בלימודים סבירים בעליל בשלב החדש.