סוגי החשיבה. חשיבה אפקטיבית חזותית - זה ...

חשיבה, כתהליך מורכב של השתקפות וידע של מציאות הוא מקור של ידע חדש, אדם כזה לא יכול להיכנס חוויה ישירה. חשיבה מודרנית, היכולת לפתור משימות מורכבות ולטפל מושגים מופשטים, עברה דרך ארוכה של היווצרות. חשיבה אפקטיבית מבחינה ויזואלית - הוא הראשון גנטית, השלב המוקדם של הפיתוח שלה.

דרכי חשיבה

המוח האנושי מקבל כל זמן מהעולם החיצוני ומטפל כמות עצומה של מידע. עיבוד זה מתרחש כאילו בשני מישורים: ברמה של קוגניציה חושית ישירה (תחושה ותפיסה) והן ברמת החשיבה.

מתוך חשיבה חושית תפיסה פשוטה מבדיל עקיף. "המתווך" בתהליך החשיבה יכול לשרת תמונות (חזותי, שמיעתי, מישוש, וכו '...) והשלטים - מילים ומושגים.

חשיבה חזותית-אקטיבית - היא סוג מוזר של תהליך קוגניטיבי, שבו כמו "מתווכים" המשמש אובייקטים של עולם החומר. זהו הבדל איכותי בין סוגים אחרים של חשיבה. חשיבה זו נקראת גם הסנסורית, תוך שימת דגש ובכך יחסיה עם האזורים החושיים ומוטוריים.

הרמה הגבוהה ביותר של חשיבה נחשבת ההיגיון המופשט, רעיוני, שהוא מופשט בטבע. אבל לא, אפילו האדם המפותחים ביותר מבחינה אינטלקטואלית לא חושב רק מילים-מושגים. תהליך קוגניציה של המציאות חייב לכלול תמונות, יתר על כן, תהליך היצירה הוא מקושר עם יכולת מרחבית.

כתוצאה מכך, בתודעה של האדם המודרני אינטראקציה מתמדת שני סוגים של חשיבה: מופשט ואת היכולת ובראייה מרחבית. חזותית אפקטיבית, כך נראה, הוא נשאר לשוליים. אור זה לא תפקיד בחיי הנפש של אדם מבוגר?

תכונות חשיבה sensorimotor

ראשית, זה קשור קשר הדוק עם הפעילות וכלל בפעילות ישירה עם עצמים, כתוצאה שבו אדם מתגייר שלהם, משלב ליצור אובייקטים חדשים.

חשיבה שנית, ויזואלי-אקטיבית - דרך ספציפית של חשיבה, היא מתרחשת רק כאשר המניפולציה של חפצים מאפשרת לך הגיוני פעולות קונקרטיות בלבד. בניגוד אליו, ומופשט, וברור בצורה הם מופשטים בטבע. הם מאפשרים לאדם לעזוב את מחשבותיו על המצב שבו זה הוא להציג את דברים, כיום לא קיימים, לחלום ולתכנן פעילויות.

חשיבה שלישית, ויזואלי-אקטיבית - היא מצבית תהליך קוגניטיבי. תביאו אנשים מעבר למצב הספציפי זה לא יכול. חשיבה זו "כאן ועכשיו". זה כאילו מוגבל, מוגבל על ידי התנאים שבהם יש לאדם.

הצורה העתיקה ביותר של הבנה של העולם

Sensorimotor חשיבה עדיין חלה אבות מאוד רחוקים שלנו. Paleopsihologi מאמינים כי הם דיבוק אנשים פרימיטיביים, והיא קבעה את הפעילות המנטלית בעיקר של עמים נחשלים, אפילו במאה ה XIX, הוא בשלב של חברה פרימיטיבית. לדוגמא, אתנוגרפים (M. ורטהיימר, ר Thurnwald), המתארים את החשיבה של פראים, ציינו כי הם אינם מסוגלים בחשבון המופשט. מבחינתם זה היה חשוב לדעת מה הדברים צריך להיחשב. דובים ניתן לספור רק 6 חתיכות, כמו כל אדם אשר אינו מסוגל לראות את כל חיות באותו הזמן. אבל פרות יכולים להיחשב 60.

לכן השפה של עמים רבים ארכאי אין רעיונות בכלל, אבל היו הרבה מילים המציינות אובייקטים, פעולות קונקרטיות, מדינות. ק לוי-Bruhl, שלמד חשיבה פרימיטיבית, נספר את השפה של אחד 33 המילה שבטי אפריקאי לטיול. פעלים משתנים תלוי מי, איפה, עם מי ומה הולך.

חשיבה אפקטיבית מבחינה ויזואלית - מדובר במעין "predmyshlenie" הקיימים בצורה גולמית בחיות. במאה עשרים המוקדמת, לומד את ההתנהגות השימפנזים, שנערכה על ידי הפסיכולוג הגרמני W. קוהלר, הם הראו כי קופים מסוגלים בתהליך של מניפולציה של חפצים לפתור מטלות מנטליות פשוטות.

חשיבה בייבי

רוב בבירור ובבהירות ביטוי זה סוג של ידע של המציאות ניתן לראות ילדים עד 3 שנים. פירורים כזה חשיבה אפקטיבית בעליל - זה הוא משחק. כל הפעילויות הנפשיות שלהם להתרחש במהלך המניפולציה של חפצים. בסיסי ופעולות מחשבה נגישה לילד, אבל רק כפעולה מיידית.

הנה הילד עם תשוקה בוחן את הבית, פשוט בנוי מאמא קוביות. אין צורך להיעלב על זה, כי זה כל כך הילד מנותח - פירוקה של שלמה לתוך אלמנטים נפרדים.

ואז הילד עובר בלוקים - משווה אותם, בוחר את התאריכים לזרוק מנקודת ראותו, מיותר. השוואה זו, ואחרי הסיבוב בא לפעולות מנטליות מורכבות יותר - סינתזה. הילד מתחיל לבנות, העלאת כלום לכאורה על דמות דומה.

העיצוב גדל, עם כל קובייה הוא מקבל גבוהה. קיד עם ריבית מסתכל על זה, וגם בזמן כלשהו בשמחה בצעקות: "זהו המגדל! אמא, תראי, בניתי מגדל!". השוואת המבנה שלהם עם הקיים במוחו, הילד עשה הכללה של המבצע והגיע למסקנה.

זהו הוגה קטן, אבל חושב שהוא עדיין ניכר אפקטיבי, חלק בלתי נפרד מן האובייקט, פעילויות "ידניות". לכן, יש צורך הילד מפורק ושחזר צעצועים, כי זה במשחק איתם הוא פיתוח החשיבה חזותית-מוטורית.

גיבוש חשיבה אצל ילדים

מניפולציה חפצה שונה, הילד לומד קשרים בין אותם להקצות איכות הראשית ומשניות שלהם. אבל הכי חשוב - הוא מאחסן את התמונות פעם המעשים ולאחר מכן משתמש בהם כדי לתת מענה לאתגרים חדשים. אז מתחיל ההיווצרות יותר מורכבת, חשיבה יצירתית.

חשיבה הסנסורית אינה אובייקטיבית בלבד, אלא גם רגשית. באופן מפתיע חדש, נוצר הידיות שלה, גירוי מן הפעולה נכשלה והתרגשות, כאשר אפשר להשיג את התוצאה הרצויה - כל זה מעשיר ומפתח את עולמו הפנימי של הילד.

תפקידה של חשיבה sensorimotor בנפש של המבוגר המודרני

נפש האדם היא אחת, כמו גם דרך אחת של חשיבה, וכדי לבודד מן התהליך הרמוני זה כל סוג של בלתי אפשרי. כל אחד מהם חשוב ומבצע את הפונקציה.

אבל לעתים קרובות יש את זה או האדם נשלט על ידי סוג מסוים של חשיבה. עבור אנשים יצירתיים, בעלי החזון מאופיין בחשיבה יצירתית מאוד. וגם מתמטיקאים וכלכלנים המאופיינת ברמות גבוהות של חשיבה מושגית.

אנשים עם דומיננטיות של חשיבה חושית-מוטורית להתרחש גם. הם אלה שעליהם הם אומרים שיש להם ידי זהב. אשף "מאלוהים" שיכול, בלי לדעת שום דבר על עקרונות פעולה של מנגנון זכות לפרק, לתקן, מחדש, ואפילו השתפר בתהליך ההרכבה.

האם אנו יכולים לומר כי סוגים חשובים יותר מופשטים ויצירתית של חשיבה? חזותית-כן יש לכל אדם, זה מלווה כל פעולה מהותית. בלי זה, או לבצע תיקונים בדירה, לא לנכש ערוגת פרחים בגינה, או לקשר את הכובע. אפילו מרק בלעדיו חושב שאי אפשר להלחים.

שמקורם כילד, חשיבה הסנסורית היא עדיין ברמה פרימיטיבית, ולפתח באותו אופן כמו סוגים אחרים של פעילות קוגניטיבית.