מערך שיעור: פיתוח והכנה. מערך שיעור פתיחה

עבודה בבית הספר, מורים מתמודדים כל זמן עם האתגר של פיתוח מערך שיעור ועריכה שלו הערות. תכנית השיעור נדרשת לא רק להנהלת בית הספר כדי לבדוק את המוכנות של המורה לעסוק, אלא גם כדי להבטיח כי המורה יכול להבין לעומק את זה, אני לא מאבד בתהליך ולא לדאוג מה לעשות עם הילדים הארבעים וחמש הדקות הבאות .

הבא נבחן את המרכיבים העיקריים של המופשט ודרישותיו. בנוסף, אנו נותנים לך עצות מעשיות על כתיבת תכנית דפוס מחוספס בכיתה מופשטת.

דרישות בסיסיות עבור התקציר

שיעור תקציר שפותח בהתאם לדרישות תכנית הלימודים שאושרו על ידי משרד החינוך. כל שיעור חייב להתאים לנושא מסוים, ולבצע שנקבעו יעדי תכנית הלימודים, לעמוד במטרות החינוכיות והכשרה שאושרו, יש מבנה ברור.

מערך שיעור מפותח על ידי GEF, תלוי בסוג השיעור. נכון להיום, יש את הדברים הבאים סוגים של שיעורים :

• הטמעת ידע חדש.
• הצמדת החומר הנלמד.
• חזרה.
• שיטתיות והכללה של ידע ומיומנויות.
• בקרה של ידע ומיומנויות.
• תיקון של ידע ומיומנויות.
• שיעור משולב.

יתר על כן, מבודדים שאינם משולב שיעורי בעלות מבנה מורכב וספציפי. ללא קשר לסוג של שיעור, אותו במבנה של התכנית הם:

• קאפ-מופשט התוכנית.
• שלב ארגוני.
• הגדרת מטרות ויעדים של השיעור.
• פעילויות הדרכה מוטיבציה.
• מפגשי התבוננות, לימוד והפקת לקחים.

מסגרת תכנית

כל מערך שיעור מורכב מהסעיפים הבאים:

• כובע מופשט, אשר מפרט את המידע הבסיסי על השיעור, מסוגו וצורה, מטרות, יעדים.
• נוהל - קווי מתאר של החלק העיקרי, שבו הפעולה שנקבעה, כל מורה בשלבים, החל הנקודות הארגוניות וכלה מסכמים או השתקפות.
• שיעורי בית. זה אולי לא יהיה זמין אם זה היה שליטת לקח.

בא, אנחנו מסתכלים על כל אחת מהנקודות הללו ביתר פירוט.

כובע מופשט

מערך שיעור תמיד מתחיל עם כותרת. זה קובע:

• נושא השיעור. לעתים קרובות, זה נרשם על ידי העבודה של המורה לתכנן.
• כוון. יש כל שיעור מטרה שלושה פינים. היא כוללת: הדרכה (למשל, כדי לתת מושג על הנושא, לסכם לשיטת הידע, מיומנויות עבודה); פיתוח (לפתח זיכרון, חשיבה, מיומנויות תקשורת, יכולת לעבוד באופן עצמאי); אימון (כדי להעלות או להחדיר פטריוטיות, חריצות, משמעת, וכן הלאה. ד.).

• משימות, אשר קובע את הידע המינימלי ומיומנויות שהתלמידים צריכים לרכוש במהלך השיעור. חייב לעמוד בדרישות של הידיעה מקדמת את התלמידים למשרד החינוך.
• סוג של שיעור.
• שיטות וטכניקות המשמשות בכיתה: שיטת התעמלות, הרצאה, דיון, מיקרופון, הכתבה ואחרת.
• ציוד המשמש בכיתה: חומרי וידאו ושמע, תמונות, מצגות, כרטיסים.
• ספרות. כמו כן רצוי לציין את המקורות שנוצלו בהכנת השיעור - מאמרים, ספרים.

נוהל

חלק הארי של מופשט - שיעור Podbornoe לתכנן את מסלולו. כסטנדרט את הרכיבים הבאים ניתן לזהות:

• ארגון הזמן. כל שיעור מתחיל איתו. כרגע הפגישה הארגונית כללה סטודנטים של המושבים, הברכה שלהם, חושפים את תאריכי ההקלטה החסרות.
• בדיקת שיעורי בית. חלק זה של השיעור הוא לא תמיד רלוונטי. לדוגמא, על לקחי למידת ידע ומיומנויות חדשים, שיעורי בית בכיתות ביקורת אינו מסומן. ההתגלמות העיקרית של בדיקה כוללת: סקר אוראלי, לוח העבודה עם הקלפים או הבדיקות.
• מימוש של הידע הקודם מתנהל בצורה של שיחה.
• להכין את התלמידים את החומר החדש יצוין אובייקטיבית מטרות השיעור, כמו גם נושא שלה. ניתן לעשות זאת בעזרת חידות חידות, תשבצים, לשאול סוגיה בעייתית.
• החלק העיקרי של השיעור.
• מסכם או השתקפות. התוצאה של הממצאים מרמזים על נוכחותו, על סוגיות מהותיות, הערכה של התלמידים.

החלק העיקרי של השיעור מחולק למספר נקודות:

• פרסום של חומר חדש. כולל את אספקת החומר בעזרת סיפור או שיחה, לעבוד עם ספר הלימוד, צפייה בסרט.
• חיזוק ידע מתרחש באמצעות שיחה, לעבוד עם ספרים ומחברים, עבודה מעשית, פתרון בעיות, לבצע בדיקות, עבודה עצמאית, משחקים.

שיעורי בית

שיעורי בית נכתב בסוף התקציר. לעתים קרובות, זה כרוך ההדרכה ולבצע תרגילים מסוימים.

אם כבר יש לך תכנית שיעור על הנושא של הפגישה הבאה, אתה יכול להזמין תלמידים מתייחסים אליך מוכן בחומר הלימוד ולאחר מכן לספר כיתתו.

לחלופין, המורה יכול להציע שיעורי בית בדיל לבחור תלמידים. לדוגמא, כדי לבצע את התרגילים בספר לימוד או שאתה יכול ליצור פרויקט בנושא - השולחנות התומכים, בדיקות, עיתוני קיר, לבחור תרגילים לאחד. מטבע דברים, פעילות יצירתית מוערכת בנפרד. מי ייתן לבצע תלמידיהם שואף רייטינג גבוה.

התקציר של המעמד הפתוח

מערך שיעור פתוח אינו שונה בהרבה מן ההערות הרגילות. ההבדל העיקרי הוא בחירה זהירה יותר של חומרים, שיטות וטכניקות עבור זה.

רצוי לפתוח היה בכיתה אֶפִּיגְרָף שלה, חומרים חזותיים, וכן לעבוד עם התלמידים להשתמש בשיטות חדשניות וטכניקות הוראה. מחאת חומר השיעור צריך להיבחר בקפידה, לנתח אותו לצורך עמיד בנורמות חינוכיות קיימות תקנים. חשוב לחשב את הזמן המרבי במדויק הנדרש להשלמת כל עבודה מתוכננת, כך יש תלמידים זמן לעשות הכל, אבל הלקח לא צריך לסיים מוקדם.

דפוס מופשט

אם אתה לא יודע איך לעשות מערך שיעור, להשתמש בתבניות מוכנות מראש. כדי לקמפל מופשט אתה צריך למלא מכסה מוכנה, כמו גם לבחור את החומר עבור כל אחד מהפריטים הצבועים.

מערך שיעור:

• מספר שיעור.
• Theme.
• סוג של שיעור.
• שיעור צפייה.
• המטרה: ללמד, לפתח, לחנך.
• משימות.
• שיטות וטכניקות.
• ציוד.
• ספרות.

נוהל:

• ארגון הזמן.
• בדיקת שיעורי בית.
• מימושה של ידע ומיומנויות בנושא.
• נושאים ומטרות מודעות.
• פרסום של חומר חדש.
• איחוד.
• בסיכום התוצאות.
• הערכה.
• שיעורי בית.

על עריכת ייעוץ

הנה כמה עצות מעשיות על רושם הערות.

• הכנת מערך שיעור תמיד מתחילה עם נושא ניסוח, מטרות ויעדים.
• הקפד להגדיר את המושגים הבסיסיים והגדרות, שעליו לך תבנה על השיעור. זה שימושי כדי לפצות על מילון מונחי מיני מונחים ומושגים השתמשו במחקר של הנושא.
• איזה חלק של חומר האימונים יהיו לך לתת את השיעור הזה, ואיך לפרק את השיעורים הבאים.
• לקבוע את הסוג (המחקר של חומר חדש, מחייב, שיעור בשילוב), ולהציג את הלקח (הרצאת kinourok, מעשי או עבודה במעבדה).
• בחר את החומר וספרות בנושא, מלמד חומרים וציוד, עזרי הוראה.
• בואו עם "טעם": המוטו, העובדה המעניינת של ניסיון.
• חשוב איך אתה מבלה את השליטה של ידע בסוף האימון - בעזרת שיחה או בדיקות.
• תחשוב על הכמות של שיעורי בית, לאסוף את החומרים המתאימים.
• הקפד להכין את הקלפים על הנושא. אם הכיתה היא מסוגלת במהירות כדי להשיג את המטרות שלך, אתה תמיד תוכל לתת משימה נוספת.

• לאחר עריכת התוכנית הקפד לסקור, לחתום, עיפרון, בערך כמה זמן נדרש עבור כל שלב. אם אתם חשים כי משימות רבות מדי, לקבוע לעצמך אילו אתה יכול לזרוק. אם העבודה היא קטנה, להרים את התוספת.
• לאחר הצורך לנתח את ההערות שלי, לציין אילו משימות היו "הצלחה גדולה", ואשר התבררו מיותר. הערת התוצאות בהכנת ההערות הבאות. במיוחד אם אתה הולך להציג תוכנית שיעור פתוח על הנושא הזה.

ממצאים

מערך שיעור - זהו אחד המסמכים העיקריים, אשר חייב להיות המורה. הסיכום מציין את הנושא, מטרה, מטרות, כמו גם סימנים בפירוט את מהלך העסקה. בעזרתו של המורה שלו לא רק יכול להוכיח את נכונותם עבור הממשל של התהליך החינוכי, אלא גם להחזיק שיעור כלשהו בלי בעיות.