כפי שהוסכם על ידי הנושא הנשוא? דאש ביניהם

נושא: "הנושא ואת הנשוא" להתחיל ללמוד מהכיתה השנייה. אבל האם זה קל לעיכול? האם אתה יכול לענות על השאלה בקלות כיצד שיוסכם בין הנושא לבין נשוא, או כאשר מציב בין המקף? אם לא, לקרוא את המאמר הזה.

הסימן העיקרי של כל הצעה הוא הנוכחות של יסודות הדקדוק, כלומר, הנשוא והנושא, או אחד מהם.

בהצעת הנושא עונה על השאלה "מה?" או "מי?" וזה יכול לבוא לידי ביטוי עצם nominative, וחלק דיבור במשמעות של שם העצם.

הנושא, המהווה את הראשי כחלק מהמשפט, כמו גם את הנושא הדקדוקי מציין שחקן, אם כי לא תמיד. לדוגמה, אתה להבריש את השיער שלך.

פרדיקט (פרדיקט) עונה על השאלה "מה לעשות?" או "מה לעשות?" וזה מה שנאמר בהצעת בנושא אל: איכות שלט, פעולה, אובייקט, כמות או מצבו.

דאש בין סובייקט נשוא לשים במקרים הבאים:

- אם הם באים לידי ביטוי בשמו של ספרה במקרה כנושא. Double שמונה - שש עשרה;

- אם אחד מהחברים העיקריים מתבטא על ידי הפועל של צורה או ספרות מוגדרת, העומד במקרה כנושא, ואת השני - כנושא שם העצם;

- אם הם באים לידי ביטוי על ידי הפועל של צורה בלתי מוגדרת. ללמד הטיפש - כדי לחסוך שום אגרוף;

- אם הביע את עצם nominative הנושא הנשוא. פריז - הבירה

בין סובייקט נשוא הוא לא לשים מקף במקרים הבאים:

- אם הנושא בא לידי ביטוי במשפט בכינוי הגוף: אני עורך דין.

- אם תפקידיו של שם התואר הנשוא מבצעים: ילד הוא טרי ונקי, כמו מלאך משמים.

- אם החלקיק אינו עומד מול נשוא מילת המבוא או האיחוד השוואתי: כסף זה לא אושר. השמיים הם כמו נהר. הוא, כנראה, האיש היקר שלי.

הצמיג הוא תמיד לשים לפני שאתם אומרים כי, כאן, היא, אם כן, כי כדי לצרף את הנשוא לנושא: זה - זה הוא ראי הנפש האנושית. אהבה - פירושו לחיות עבור אדם אהוב.

המשפט השלם המקף יכול לעמוד במקום הנשוא המילולי: האגם מזמין אותנו רפלקטיביות, ים - אינסוף, נהר - מהירות.

נושא נשוא יישור

• כאשר הנושא, אשר באו לידי ביטוי על ידי תואר פועל, איחוד חלקיק או בקריאת ביניים, לשים הנשוא בלשון היחידה: "למה?" הוא לרוב שמע בנאומו.
• כאשר הנושא, אשר באה לידי ביטוי על ידי שילוב של הון עצמי ו שמות עצם נפוץ, הפועל מסכים עם שם משלו: מזכיר Sidorov הביא את הראש של הדו"ח.
• כאשר הנושא, אשר באה לידי ביטוי בספרות, את יחס הקניין עצם, הנשוא בלשון רבים, במידת הצורך, כדי להדגיש את הפעילות של כל אחד מהנושאים (באולימפיאדה השתתפו 270 תלמידים מכל בתי הספר במחוז), בלשון יחיד, אם יש צורך להדגיש את היושרה של נושאים (באולימפיאדה השתתפו 27 תלמידים).
• כאשר כינויי כלום כי הנשוא הוא משהו שעומד put בלשון עבר בצורה של יחיד ולסרס: משהו גדול נפל מהגג.
• כאשר שליליים, שאלות בלבד, ללא הגבלה זמן כינויים מישהו, מישהו, שהכניס את הנשוא בלשון יחיד הגברי: מישהו עם חולצה לבנה נכנסו אל הכיתה.
• אם הנושא מתבטא שמות קיבוציים, למשל, הישנים, הילדים, מייצגים מגוונים של נושאים או אנשים ככלל, להשתמש הנשוא בלשון היחידה. בארון תלוי זבל שונה.
• כאשר הנושא, אשר באו לידי ביטוי על ידי עצם או שם גוף כנוי nominative או שם עצם עם המקרה אינסטרומנטלי, הנשוא הוא לשים רק בלשון הרבה: מורה עם תלמידים ביחד בילה את כל זמנו הפנוי.

אני מניח שעכשיו אתה יודע איך ליישב את הנושא הנשוא, ויוכל לעזור לילדים ללמוד. מזל טוב!