הכשרת טכנולוגיה בפדגוגיה

הרעיון של "לימוד טכנולוגיה" הופיע הפדגוגיה של 50-ies של המאה שעברה. בתחילה, "הטכנולוגיה הפדגוגית" מתייחסת ההכשרה הטכנולוגית היה אימון באמצעות מגוון רחב של אמצעים. לכן מומחים רבים הדגישו את השלב הנוכחי בתחום הטכנולוגיה החינוכית, מה שמרמז על המעבר למדיה (טלוויזיה, רדיו) לטכנולוגיות החדשות כביכול. חדש בטכנולוגיה חינוכית אימונים - מדובר בהתקנים מחשב, מיקרו-אלקטרוניים לייזר, מערכת ממוחשבת של אחסון מידע, ערוצי תקשורת , וכו '

קורסים IT בפדגוגיה - סט של שיטות, צורות, כלים חינוכיים שיטות ההוראה, אשר משמש באופן שיטתי בתהליך החינוכי. זוהי אחת הדרכים החשובות ביותר להשפיע על פיתוח הדרכה ולמידה. על טכנולוגיות למידה מצד שני בהוראה היא מדע שלם על הדרכים שבהן המורה נהג להשפיע על התלמידים באמצעות משאבים טכניים או מידע. כל מורה יכול להיחשב כיוצר של הטכנולוגיה, נותן יצירה זו ויהיה אשראי. עבור המורה שלמד להתמודד עם טכנולוגיה, כדי לפתח אותו במצב של התהליך העיקרי ידריך את תהליך הלמידה.

סיווג של טכנולוגיה חינוכית

היכרות עם הספרות הפדגוגית, אנו יכולים לראות כי טכנולוגיות למידה בהוראה מסווגות באופן שונה. להלן יבוצע בדרך הסיווג G.K.Selevko, אשר ידוע בעיקר במדעי החינוך.

· בהתאם לרמת טכנולוגיות מבודדות כגון obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie ומקומי.

· על פי תשתית הפילוסופית הן הטכנולוגיות הבאות: דיאלקטים מטפיזיים, האידיאליסטיים המטריאליסטית, דתיות ומדעיות, התיאוסופיה אנתרופוסופיה, פרגמטיות אקזיסטנציאליסטיות, הומניסט antihuman ו, כפייה, וחינוך חינם.

· בשנת הגורם העיקרי להתפתחות נפשית: פסיכוגני, sociogenic, ביוגני, idialistskie.

· על ידי מיקוד על המבנה אישיות - עצמי טכנולוגיה, טכנולוגיית מידע, רגשי ואמנותי, רגשי ומוסרית, היוריסטית וקבלה.

· על פי אופיו של המבנה ותוכן - גיוס וחינוכי, דתי וחילוני, טכנוקרטית והומניטרי, מקיף ונוקב, otroslevye, chastnopredmetnye ו monotehnologii.

· על פי הסוג של ניהול וארגון של פעילות קוגניטיבית - למידת הרצאה קלסית, לימוד עם ציוד טכני אורקולי, אימון בעזרת ספרים חינוכיים, הכשרת תוכנה, כמו גם "קבוצות קטנות" מערכת, "יועץ", "מורה".

יצוין כי היבט חשוב של הטכנולוגיה החינוכית הוא היחס בין המבוגרים לילד, כמו גם מקום (עמדה) של הילד בתהליך החינוכי. על בסיס זה, יש הטכנולוגיות למידה הבאות בהוראה:

· הסמכותני - המורה פועל כנושא הבלעדי של התהליך החינוכי, התלמידים - זה רק "אובייקט".

· Didaktotsentricheskie - נשלט על ידי מערכת היחסים סובייקט-אובייקט בין המורה לתלמיד, ביציעים הדומיננטיים לפני חינוך והכשרה.

· טכנולוגיית למידה ממוקד-תלמיד - בליבה של מערכת החינוך צריך האישיות של הילד, כדי להבטיח סביבת חלקה, בטוחה ונוחה עבור הפיתוח שלה. אישיותו של הילד, על בסיס טכנולוגיה זו, נושא בעדיפות.

· יחסים להומניות אישיים - מהות הומניסטית, מוקד פסיכותרפיה על התמיכה של הפרט.

· שיתוף פעולה טכנולוגי - דמוקרטיה, שותפות, שוויון במערכת היחסים של נושא התלמיד והמורה.

· טכנולוגיה וחינוך חינם - להתמקד במתן אוטונומית סטודנט וחופש הבחירה בחייו.

· טכנולוגיית אזוטריים - הם מבוססים על הדוקטרינה של ידע אזוטרי - את האמת ואת הדרכים המובילות אליו.