איך לתאר את התמונה: המלצות

משימה לכתוב חיבור על הסרט גורמת לא פעם תלמיד בכל גיל לנקודת קיפאון. נראה כי הכל הוא פשוט: אתה צריך רק להסתכל על התמונה ולתאר את הרשמים שלהם. עם זאת, בדרך כלל הילד לא יודע איך לתאר את התמונה כך שהיא לא נראית כל רשימה פרימיטיבית של מה שהוא רואה, או פנטסיות של יצירות הסיפור. בינתיים, במשימה זו, לפחות בביצוע שלו באותה רמה, שהוא התקן הצפוי בבית הספר, ממש לא ביג דיל. המחבר התמודד בהצלחה עם הכתיבה, אתה פשוט לכוון את מהלך החשיבה שלו ולהגיד לו מה אתה צריך לשים לב.

הגדרה של הז'אנר

לפני שאתם מתארים את התמונה, התלמיד חייב לתאם זאת עם אלה שכבר ראו, ולפחות בערך לקבוע הז'אנר שלו. אולי זו הגדרה , ונשמע ביצירה עצמה, אלא יש צורך להבטיח כי התלמיד התמקד בפרטים חשובים ומשמעותיים.

דווקא להגדיר את הז'אנר הוא לעתים קרובות די קשה, אבל הילד הוא מסוגל בהחלט להבין כי לפניו: הנוף (כולל שילוב תמונות של חיות), טבע דומם, דיוקן (כולל בעלי חיים או קבוצה), סצנה יומיומית או תמונה על נושא היסטורי. באופן כללי, הדפוס של ז'אנרים אחרים כמעט ולא נעשה שימוש בפועל, שיטתי.

בקצרה תיאור של תמונות המצריך מיומן לברר מה ז'אנרי אלמנטים משולבים במוצר מסוים. תניח שזה יכול להיות דיוקן בנוף או סצנת חיים עדיין עם בית.

התיאור הכללי של ציורים בכל ז'אנר

לפני שאתם מתארים את התמונה של כל ז'אנר, ראוי לתכנן את העתיד של הטקסט. אלמנטים משותפים של יצירות הסיפור על העבודה של ציור או ציור של כל ז'אנר עשויים להיות הבאים:

1. ייעודו של הז'אנר, ואולי להסביר מדוע המחבר מתייחס לעבודתו.
2. אולי מידע קצר על המחבר ואת העבודה, את ההיסטוריה של היצירה שלו (שנה, חומרים, מקום אחסון, עידן הבריאה, יכול להיות סיפור מסוים שמלווה את העבודה על בד). במקרים מסוימים, ראוי לומר מחאה ציבורית גרמה המוצר.
3. להלן תיאור קצר של מה שמוצג בתמונה (אשר הביא לידי ביטוי, כי הוא ברקע).
4. מה הצבעים לעבוד, מה הרגשות שהיא מעוררת כמו מתייחס העלילה.

נוף, טבע דומם, תמונת חיה

קביעת ז'אנר הנוף נדירה גורמת לצרות, קיים קושי מנסה לדבר על מה שהם ראו. תיאור קצר של התמונה במקרה זה, עשוי לכלול תשובות לשאלות הבאות:

1. מה הכי מושך את תשומת לב (המהווה את מרכז התמונה), לכן, בשל מה מושגת; אם יש מרכז זה.
2. דינמית או תמונה סטטית (מה מתוארת: מדינה או תנועה), מדוע.

זהו גם צורך לשים לב לתיאור החיים עדיין, אבל יש חשיבות גם לעשות כמה הדגשים על פרטי פנים, אם בכלל, שמוצג בתמונה.

דיוקן

לעתים קרובות, הקושי הגדול ביותר הוא בבית הספר הוא תיאור הדיוקן. הציורים של הז'אנר הזה לעתים קרובות מוצעים לתלמידים סיפור עליהם.

קשיים נתקלו הם בדרך כלל די טיפוסיים. לעתים קרובות הילד מרגיש היטב את מצב הרוח ואת הביטוי, אבל לא יודע איך לתאר את התמונה. על מנת להתמקד בפרטים חשובים ולכוון את מהלך מחשבותיו, חשוב לשים לב לתכונות כאלה של הדיוקן, כמו:

1. רקע (שם הדמות היא מה הפנים או לרוחב לנכון לייצג אמן, למה).
2. Staging הוא דיוקן או תמונה של רגע טבעי של החיים מתואר אדם.
3. האם יש אינדיקציה בכותרת שזה הדימוי של אדם מסוים? אם כך, במה האמן ראה את אב הטיפוס של התמונה? אם לא, כפי שהשם קשור לדימוי? מי רצה להראות המחבר?
4. כיוון מבטה. איפה הדמות נראית? למה? זה חשוב במיוחד עבור פורטרטים הקבוצה.
5. תנוחת גבר. מהו הטיפוסי שלו? למה זה בדיוק? מה ניתן לומר על איך שהוא ראה האמן למושא הציור שלו, להוות הדמות שלך?

זירת Everyday או סיפור היסטורי

תיאור של סצנות מחיי היומיום לעתים קרובות משלב את הסיפור ואת הדמויות, ואת הנוף (פנים). עם זאת, הדגש צריך לשים על שלמות המוצר של הסבר. הכתיבה צריכה להיות מוקדשת לענות על שאלות לגבי איך כל פיסה עובדת "יצירות" כדי ליצור התרשמות כוללת של התמונה.

נושא היסטורי, בין היתר, מחייב את הערות והסברים היסטוריים. סטרונג תמיד ייראה טקסט עם הסברים כיצד לתת שמות אלה או פרטים אחרים של תחפושת, פנים, עיצוב נוף.

בנוסף לעבודות של תמונה מסוימת, מורים מקבלים לעתים קרובות משימה לכתוב טקסט על כל עבודה מ סופר. לפני שאתם מתארים את התמונה של האמן צריכה להיות מוכרת עם עבודתו כמכלול ולבחור את האטרקטיבית ביותר לתאר. במקרה זה, את ההרכב יכלול גם מוטיבצית בחירת עבודה מסוימת וההשוואה שלה עם סופר יצירות המפורסם ביותר אחר.