תואר ראשון: תשובה אובייקטיבית למציאות המודרנית

היום ברוסיה יש השכלה גבוהה דו-שלבית, בסוף השלב הראשון נותן תואר ראשון, השני - תואר שני. חינוך ברמה אחת עם ההסמכה "מומחה" נשמר רק עבור מספר קטן של התמחויות. הלימודים לתואר ראשון הם רמה בסיסית, והדרכה מתבצעת על פני תקופה של ארבע שנים. עם תום הלימודים, מוענק תואר ראשון לאדם, המצביע על כך שהוא בעל השכלה גבוהה.

העיקרון של רמת השכלה זו הוא הוראה מעשית. החניך מקבל ידע בסיסי על הספציפי ככיוון הראשי והמדעי הבסיסי מהדיסציפלינות האחרות המרכיבות את התוכנית. קבלת תואר ראשון, בוגר רוכש את הזכות לתפוס משרות שבו השכלה מקצועית גבוהה יותר נדרש . לאחר דיפלומה כזו, אדם מקבל את הזכות להמשיך את החינוך לתואר שני.

המעבר למערכת דו-שכבתית קשור בהצטרפות לתהליך בבולוניה, שמטרתו ליצור מרחב חינוכי מאוחד באירופה, להרחיב את הנגישות להשכלה גבוהה ולשפר את איכותה. הצטרפות ארצנו לתהליך בבולוניה נותנת לאוניברסיטאות המקומיות הזדמנות להשתתף בפרויקטים חדשים, ומורים ותלמידים בתכניות חילופי עם מוסדות חינוך באירופה.

בנוסף, השכלה גבוהה כזו תואמת את קצב המודרני של חידוש הטכנולוגיה, שבו הכנה של מומחים צרים במשך 5 עד 6 שנים הופך תחרותי ובלתי צפוי. הסיכון הוא גבוה כי עבור תקופה כזו הטכנולוגיה תשתנה כל כך הרבה כי הבוגר כבר יש התמחות הכלכלה מיותרים. התואר הראשון נותן הזדמנות, לאחר שקיבל השכלה גבוהה, להביט סביב ולבחור את ההתמחות הנדרשת, בהתאם לדרישות הקיימות של שוק העבודה באותה תקופה.

יחד עם זאת, כל אחד צריך להבין כי baccalaureate הוא חינוך גבוה במלואו על פי סטנדרטים בינלאומיים. הבסיס של זה הוא למידה על ידי פרופיל מסוים של אימון, שהוא מערכת של ארגון החינוך, מתן מעמיק של לימודי דיסציפלינות לאורך הפרופיל. בשלב זה, בסיס נוצר עבור חינוך נוסף בהתאם לתוכניות החיים של האדם. בחירת הפרופיל היא החלטה אישית חשובה של המתמודד, היא מספקת הזדמנות בסוף המחקר של דיסציפלינות מקצועיות כדי לרכוש ידע ומיומנויות בתחומים מיוחדים. במקביל לתלמיד יש זמן להבין אילו יכולות יש לו ומה יהיה הטוב ביותר עבור הקריירה שלו בחיים הבאים בכלל. למען הצדק, יש לציין כי במשך זמן מה תואר ראשון ברוסיה ייתפס עדיין לא השכלה גבוהה לחלוטין . אבל זהו רק סטריאוטיפ המשויך לתקופת המעבר ופיחות קל בחשיבות התעודה של ההשכלה הגבוהה בכללה. אבל למערכת ההכשרה עצמה אין כל קשר אליה, בגלל המספר הרב של אוניברסיטאות מפוקפקות, שגדלו בשפע בשנות התשעים.