פעילות מחקר קוגניטיבי בקבוצת המבוגרים: תכנון

פעילות מחקר קוגניטיבי כרוכה בפעילות יצירתית של הילד, אשר מיועד ללימוד תופעות מסוימות, כדי לבסס את הקשר של פריטים בודדים בעולם, שיטתי וייעול הידע שנצבר.

במיוחד עבור מחקר בקרב ילדים בגיל הרך

פעילות ילדי הגן הקוגניטיבי של האלמנטים כלול התפקיד במחזה. פסיכולוגים ואנשי חינוך רבים בעבודתם ציינו את החשיבות של מגוון מינים. משחק שיכול לסייע לילד להבין את הקשר בין חלקים בודדים, פעולה כדי ליצור הבנה ברורה של אובייקט מסוים.

חשיבותו של מחקר לגיל הרך

כאשר ילדים מתבגרים הוא הפיתוח של מחקר קוגניטיבי כלל אלמנטים מורכבים יותר בתוכו. עם תהליכים אלה, בגיל הגן לספק את סקרנותם, הרחבת ההיצע של ידע, לשנות רעיונות משלהם על העולם סביבו.

פעילות זו מסייעת בעתיד להקי הראשונה יחסי סיבה ותוצאה, התמצאות במרחב ובזמן, כדי להתחבר עובדות שונות לכדי תמונה אחת.

תפקודים קוגניטיביים ופעילויות מחקר PO

פסיכולוגים זיהו מספר פונקציות בסיסיות עבודה כזו, וזה חשוב עבור הילד.

1. פיתוח הסקרנות אצל ילדים בגיל הרך (יוזמה קוגניטיבי).
2. מרחב פעוט התבוללות, סיווג, יחסים זמניים.
3. המעבר מן השיטתיות של המידע שהתקבל על הרמה של תרגול.
4. גיבוש של שמורה מילולית, חשיבה, תשומת לב, מיומנויות ניתוח של שיחה.

פעילות מחקר קוגניטיבי של ילדים תורמת להרחבת אופקים, ההתפתחות של רעיונות על הקהילה החברתית וטבעית, ההיווצרות של הפשוטה של ידע היסטורי וגיאוגרפי.

שיטות activization פעילות אינפורמטיבי של ילדים בגיל הרך

דרישות פדרליות מודרניות ליעדים חינוכיים, חינוך התפתחותי בחינוך לגיל רך להניח תשומת לב מיוחדת ההיווצרות של יוזמת ילדים, עצמאות, פעילות קוגניטיבית.

זהו הרצון לפיתוח עצמי נחשב המאפיין העיקרי של התפתחות הילד בגיל הרך. הילד חייב לקבל מידע חשוב על העולם, אנשי חיים ציבוריים חוק עצמים בטבע באופן טבעי. מחקר קוגניטיבי פעילות הקבוצה הבוגרת מתבטאת מוקד מחשבה ופעולה, ריכוז, הרצון להביע את דעתו, את ההשוואה של המידע המתקבל.

כפי שביטא פעילות לגיל הרך

הפעילות מתבטאת ביכולת עצמית לבחור ילד של פעילויות מסוימות. מחנך או פסיכולוג מנטר את התנהגותו של התינוק במהלך משחק תפקידים, מנתח את הרצון לתקשר עם בחורים אחרים, איכויות מנהיגות. ואז מנתח את המידע שקבל טכניקות מיוחדות וכרטיסי טכנולוגית, והוא הגיע למסקנה כי המוכנות של הילד לבית הספר.

זנים של הרך פעילות קוגניטיבית

בשנת פדגוגיה מודרנית זיהו מספר אפשרויות לפעילויות כאלה. פעילות מחקר קוגניטיבי של ילדים בגיל רכים עשויה להתבטא לדגם המחנך המוצע כלשהי. ביחס לאופציות אלו מציעות לילדים חונכים מזימות, אלגוריתמים של פעולות. פעילות הנהלה מורכבת לקיחת תינוק משימה מסוימת, בחר באפשרות של מעשיהם על סמך המדגם המוצע, לקבלת תוצאה אישית.

טכניקות כדי לעורר עצמית פיתוח של ילדים בגיל הרך

מחקר קוגניטיבי פעילות הקבוצה הבוגרת הוא מגורה על ידי מגוון של שיטות הוראה. קודם כל המורה מנסה באמצעות דימויים, מוטיבציה, רגש להבטיח תלמידיהם יש אינטרס המשימות שלהם. מורה וייז מעמיד פנים שהוא לא יודע את התשובה לשאלה זו, ורק התינוק תוכל לעזור לו בכך, וכך מתחיל לו פעילות אינפורמטיבי מחקר משותפת. הקבוצה באמצע הגן GEF כוללת גם סוגים שונים של פרויקטים ומחקרים שבוצעו תחת פיקוחו הישיר של המורה. בהדרגה, המורה הולך "בצדי הדרך", נותן לילדים את ההזדמנות כדי להשיג תוצאות ניסוי עצמאיות, ניסיון. כדי לעורר ילדים בגיל הרך הם עובדים המורה שואל אותם שאלה: "איך אתה חושב, מה יהיו התוצאות הסופיות של הניסוי שלך," "מה חדש למדת בשלב זה של העבודה"?.

בהדרגה, המורה הופך מורה, הוא מרחיב אלגוריתם של פעולות של הילד, לעזור לו לעשות דיאגרמות, ציורים. פעילות מחקר קוגניטיבי בקבוצה המבוגרת כרוך בשימוש בטכניקות של דמיון יצירתי. הילד לומד להציג התוצאה של עבודתם. לדוגמא, אם מול משימה לילדי גן - לגדול גבישי מלח, הוא צריך לדמיין איך הם ייראו. לאחר ניסיון יושלם בהצלחה, הילד משווה ההגשה הראשונית שלו את התמונה האמיתית, מה שהופך מסקנות לגבי הדמיון, ההבדלים נובעים.

החוויה כי אפשרה להציל את פעילות אינפורמטיבי ומחקר הילד בקבוצה המבוגרת, תהיה התוצאה משלו, הוא יוכל להשתמש בו בבית הספר.

מחקרי דוגמא על הלחם בגן

הנה דוגמא של עבודה כזו תוכנית בגן ילדים. פעילות מחקר קוגניטיבי גם צריכה להיות מחושבת, מופץ על ידי חודש. לדוגמא, אפשר להציע את נושא בני הקבוצה הבוגרת, הקשורים לחם. לשם מחקר כזה יכול להיות שונה: "איך מגיע הלחם?", "מה הוא הזהב הלבן?", "למה הוא כיכר עבשה?".

בהתאם הנושאים שהועלו ויצרו תוכנית המחקר.

בחודש ספטמבר מתחיל מחקר קוגניטיבי. קבוצת בכירה מחפשת מידע על רכב הלחם. המחנך קבע אותם למשימה כדי להתקין את הרכיבים דרושים לאפיית עוגות טעימות כיכרות. התוצאה של שלב זה היא רשימת המרכיבים, שבלעדיו אי אפשר לאפות לחם.

בחודש אוקטובר, הילדים הולכים יחד עם מורו ורבו על טיול המאפייה. הם צריכים לפגוש ויזואלית עם כיכרות לחם טכנולוגיית הייצור, על מנת לאשר את המידע שאספת בספטמבר על המרכיבים של הלחם.

בחודש נובמבר, הילדים מקבלים שיעורי בית. הם, יחד עם הוריהם צריכים לנסות את עצמך בתור אופה אמיתית, ללמוד את הצעדים הבסיסיים של יצירת לחם לבן טעים.

בחודש דצמבר מסתיים מחקר קוגניטיבי. הקבוצה הכנה מוזמן לטעום את עוגות טעימות לחמניות, אשר יחד עם אמהות ואבות להפוך את תלמידי כיתה א 'בעתיד.

המחקר של העונות

אפשרות מעניינת עבור פעילויות מחקר בגן יכולה להיחשב המחקר של העונות. המטרה העיקרית זה מעמיד המורה במקרה זה - כדי לבסס ולהעמיק את הידע שאני כבר יש בחורים. כדי לערוך מחקר כזה יכול להיות בקבוצות. ילדים מקבלים עבודות משלהם, כרטיס מיוחד של תצפיות ומגזינים לעבד את התוצאות. לדוגמה, תוכלו לצפות בעוד שבוע כדי לראות איך השמש זורחת בבהירות כפי שהוא לעתים קרובות יורד גשם בסתיו, ולשרטט את התוצאות במגזין. הקבוצה השנייה תעסוק בקרת טמפרטורה, ציור כדי לעזור להורים. החלק השלישי יהיה לגלות כמה זמן זה היה ברוח. ברגע שילדים סיימו התצפיות שלהם, מורכב תמונה שלמה. התוצאה של פרויקט אישי-קולקטיבי זה תהיה תיאור מלא של מזג האוויר בעונה מסוימת. עבור הפיתוח של דמיון היצירתי של מורה לילדים נותן להם משימה נוספת - כדי לבוא עם הבגדים המתאימים לתקופה זו של השנה, עשויים מחומרים לא שיגרתי. רוב העבודה ניתן "מיושמת במציאות", על ידי הפיכת החגיגה המשותפת של הורים וילדי תצוגת אופנה אמיתית.

ניתוח מזון

מוקד אחר הפעילות הקוגניטיבית של ילדים בגיל גן יכול להיות מחקר של מזון. זה נכון, בגלל סטנדרטים חדשים מתמקד היווצרות של התלמידים בעתיד מיומנויות של אכילה בריאה, לטעת בהם את העניין אורח חיים בריא. כדי להתחיל עם בחורי המחנך לנתח את ההרכב של מזונות שונים, ללמוד מה החומרים הכימיים החשובים, יסודות קורט, ויטמינים, חייב להיות נוכח בתזונה היומית של כל אדם ואדם. כדי להגביר את המוטיבציה של מחנך חוקרים צעירים מבלה משחקים-תפקיד. הילדים הופכים שפים, קונדיטורים, רופאים להבין כמה זה חשוב לאכול כראוי מבעוד מועד. זה עלול להיחקר לא רק בגן, אלא גם מעבר. בעת טיול ילדים להציע המשחקים פעילי הספק שלך יחד לבוא עם הפניה הומוריסטית עבור אירועי ספורט. התוצאה של העבודה יכולה להיות מופעל ספורט, שבו יהיו בקבוצות מעורבות של ילדים והוריהם. ואתה יכול לארגן "שולחן בריא" ב בסוף החג, וזה רק מוצרים שימושיים יהיו נוכחים.

מסקנה

פעילות קוגניטיבית צריכה להתחיל עם הקבוצה באמצע ילדי מוסדות טרום בית הספר. עם תכנון ברור של עבודה כזו ניתן לצפות להתפתח עצמאות ילדים.