סימן רך בסוף תוארי אחרי שריקה: באופן כללי, דוגמאות

- למה עצוב, נסיכה? למה עיניים עצובות?

ולמה תעלוליו של מוקיונים הם לא כיף?

- אה, היה לי נסיך, הוא היה כל כך נאה,

ועם לי משהו קרה: אני נשוי מדי בלתי נסבל.

דיבורים כאלה יכולים לקרות בממלכה הקסומה של רחוק רחוק, אבל הדיאלוג הזה הוא מעניין עבורנו, קודם כל, כי זה יש דוגמאות שבן הסימן הרך בסוף תוארי לאחר הרוחשות נעדרות.

Orfogrammy למד בכיתה ה -4

מורכב מאוד orfogrammy הקשורים שריקות בסוף, ו- B, כדי להיחקר בבית הספר היסודי. ילדים הם הנושא לאורך כל הספר היסודי: הראשון במחקר של הפועל, אז - שמות ותארים. היגוי המוני למד בשנה האחרונה של חינוך יסודי.

לכן, לימוד איות orfogrammy "סימן רך בסוף תוארי לאחר רוחשות" 4 כיתה. GEF מספק היכרות עם הכתיבה של המילים הנפוצות ביותר שבהן יש orfogrammy זו, חריגים כאלה הם:

• בלתי נסבל;
• נשוי;
• מדי.

חלקי יצירת מיומנויות הבחנת הדיבור

חשוב ליצור אצל ילדי היכולת להבחין במילות של חלקים שונים של נאום, כפי שהוא משפיע ערנות הכתיב שלהם. ללא מיומנות זו, סטודנטים לא יוכלו לבחור את orfogrammy הרצוי, כולל סימן רך בסוף תוארי לאחר רוחשות.

מילות ביותר בנוחות תחולקנה לקבוצות של חלקי דיבור, זה יעזרו שולחן שבו, למעט חלקי דיבור השאלות, אתה צריך לציין את שימוש תנאי בחירה או אי שמוש סימן רך.

סימן רך בסוף תוארי לאחר רוחשות

כלל כתיבת סימן רך במקרה זה נאמר בפשטות. דוגמאות של תוארי פועל לתת מילים שמסתיימות כארס לענות על השאלה: איך?

• ריצה (איך?) גאלופ.
• פתחתי (איך?) Wide.
• נפל (איך?) על גבו.
• מקורה עם (מה?) לחלוטין.
• זה היה (איך?) לא יכל לסבול.

כפי שניתן לראות מן הדוגמות האלה, הסימן הרך בסוף תוארי לאחר רוחש בכתב, אינו חל כלל זה רק המילים: נשוי, בלתי נסבל, מדי.

עבודת מילון

חשוב שילדים מבינים את החשיבות של לשונות, או שהם פשוט לא זוכרים. משמעות הדבר היא כי במילון צריך להיעשות. כדי לעשות זאת, אתה יכול להשתמש כינויים:

• שיתחתן - הוא מתחתן;
• לדהור - דופק מהיר;
• אחורה - חזרה;
• חבטת גב - בתרועה;
• פתוח לרווחה - לרווחה עד תום;
• nevmoch, בלתי נסבל - לא יכול להיות נסבל, כמו;
• משם - מתוך;
• לגמרי - חזק, עבה מאוד, כל ברציפות;
• מדי - עכשיו, ברגע זה.

לאחד מומלץ לעשות ביטויים עם מילות למדו במהלך ביצוע משימות:

1. הגדר את התכתובת בין המילים, אשר ניתן לחבר כמשמעותו:

2. הפוך מילים אלה מציעים הספר של החיים על אחד הנושאים:

• אנחנו בכיתה.
• אנחנו צריכים לשנות.
• אנחנו הולכים לטיול.

כתבה לתיקון

כאשר פרשנות איות מילה מתבוללת הבינה שאפשר להחזיק את הכתבה המלאה לאבחן מיומנות היווצרות orfogrammy כתיב "סימן רך בצד של לשונות לאחר רוחשות" ולאחד את החומר נלמד.

הכתבת טקסט:

כשאמא שלי התחתנה, אחותה הצעירה הייתה מבוגרת לא יכול לסבול לראות אותם שוב בשמלה לבנה. זה באמת בא ביום החתונה שלך, ואת אחותי רצה בדהרה בחדר הכלה. היא פתחה את הדלת לרווחה, ויש עמד האפיפיור. הוא היה על החתונה של החתן, והגיע לפני. הוא באמת רצה להתחתן אמי, וזה היה להמתין זמן רב מנשוא. הוא עמד מחוץ לדלת וכאשר נפתחו, האב נפל לאחור הפיל את האגרטל. הקומה כולה היתה מלאה לחלוטין עם מים. אבל אמא שלי לא להתרגז, כי זה היה יום שמח!

מבחן שליטה

כדי להחיל את הכלל של "סימן רך בסוף תוארי לאחר רוחשות" 4 הכיתה חייבת להיות מערך שלם של ידע ומיומנויות. על מנת לזהות אותם מומלץ לבדוק.

המשימה הראשונה - כדי ידיעת חלקי הדיבור ואת היכולת להבחין במילים על בסיס זה. יש צורך לקבוע אילו של המילה הוא תואר פועל:

• שיפון;
• כדי להגן;
• רחב;
• חם.

המשימה השנייה בודקת את היכולת לשים את השלט הרך בסוף תוארי לאחר רוחשות. מילות דוגמאות:

1) רחב (?); 2) אחר (); 3) בלתי נסבל (); 4) לא יכול לעמוד (?).

המשימה השלישית - להכניס מילים למשפטים. זה מקדם את התפתחות הדיבור של הילדים ומסייע יוצרי רגל של שימוש תוארי בפעילות בשפתם:

1. אני תופס כובע הריצה שלי ________ חדרים מחניקים.
2. הקירות היו __________ קיסוס.
3. החלונות בבית היו פתוחים _____________.
4. ____________ רוכב דהר על הכביש.
5. מהר _________ השיעור נגמר.
6. ואני לרוץ ולקפוץ _____________.
7. נגחתי יריב _____________ ו ניצח את הקרב.
8. אחותו הולכת _____________ עבור אחי.
9. תחת הלחץ של גל נפלתי ______________.
10. לא מספיק ________ כמה דקות כדי להיות מנצח במירוץ.

המשימה הרביעית תהיה להכליל את היכולת כראוי לשים את השלט הרך בסוף דבריו. כדי להכניס, ובמידת צורך, הסימן הרך של הצעות:

1. ירח בין העננים (?) בחשש נראה לרגע, ואז נעלם, וכו '(?).
2. ריי (?) זהב משתרע באביב, נופל אל האחו, מפיח כל הסובב.
3. חול צורבי סהרה (?), הוא חסר רחמים ודלק (?).
4. שורקי הגג שלנו (?), כפי ברק מפוספס סוויפט (?).
5. פעמים (?) ים גל פגע בסירה העניה שלי.
6. אגמון (?) בשנת Berezhko גדל, תינוק (?) אמו עד דמעות.
7. אלון גדלה שתלטני (?), הרבה מהם שלוליות היום (?).
8. האב שואל RON (?) כדי לעזור (?), היא עצמה לא יכלה לעמוד (?).
9. עם שחר, וכו '(?) לילות בחוץ (?).
10. עיפרון (?) טוב שלי (?), זה ימשוך ציור אותי (?).

תשובות למשימות מבחן "סימן רך בסוף תוארי לאחר רוחשות"

תשובת המשימה הראשונה:

• רחב.

תשובת המשימה השנייה:

1) רחב; 2) את; 3) בלתי נסבל; 4) nevmoch.

התשובה למשימה השלישית:

1. אני תופס את הכובע והעברתי מן החדרים המחניקים.
2. הקירות היו מכוסים קיסוס.
3. החלונות בבית היו פתוחים לרווחה.
4. רוכב דהר בדהרה על הכביש.
5. מהר מדי השיעור נגמר.
6. ואני רץ וקופצים בלתי נסבל.
7. ואני רגלתי לכיוון שחקן יריב חבטת גב וזכיתי במערכה.
8. אחותו עמדה להינשא לאחי.
9. תחת הלחץ של גלי, נפלתי אחורה.
10. לא מספיק רק כמה דקות כדי להיות מנצח במירוץ.

תשובת המשימה הרביעית:

1. ירח בין העננים נראה בחשש לרגע, ואז נעלם משם.
2. ray הזהב משתרע באביב, נופל אל האחו, מפיח כל הסובב.
3. שריפת חול סהרה, הוא חסר רחמים ודליק.
4. שורקי הגגות שלנו כברק סחף מהיר.
5. גלי הים סטרו סירת העניים שלי.
6. קנים גדלים Berezhko, ילד עבור הדמעות של אמו.
7. אלון גדלה גבוה וחזק, הרבה מהם שלוליות היום.
8. האב שאל את בתה כדי לעזור לה להתמודד עצמה לא יכלה לעמוד.
9. עם שחר הלילה נעלם.
10. העפרון שלי הוא טוב, הוא ימשוך אותי ציור.