מניעת הרגלים רעים: מודל של גורמי סיכון ומגוננים

בהתאם בעיות עשרה היום הם חדים דורשים פתרונות מיידיים, כמו גם להשתתף בעבודת המניעה של הרשויות והציבור. מניעת התמכרויות יסודית והיעילות ביותר. זה היה בתקופה שבה ילדים רק ללמוד על האפשרות של השימוש בחומרים פסיכואקטיביים או נטילת המדגם הראשון. מומחים ארוכים עסקו בחקר השאלה הזאת. בפועל בעולם, ישנם מספר דגמים של עבודה מונעת.

הדרך היעילה ביותר הוא המודל של גורמי סיכון והגנה. מניעה של הרגלים רעים בוסס על פילוס גורמי סיכון תורמי ההתעללות, ו, להיפך, לחזק את ההגנה של הגורמים התורמים להיווצרות נטייה מופחתת לשימוש בסמים. ישנן מספר קבוצות של גורמים.

קבוצת גורמים אישיים. איך מצליח נער ביישום תוכניותיהם? Aware אם הסיכויים שלהם בחיים? כמו נוגע לאפשרות של השימוש בטבק, אלכוהול או סמים? כפי מתייחס לאלימות? בין אם הוא מסוגל לעמוד בפני הלחץ הקבוצתי? מה מערכת ערכים נוצר נער? ככל התפתחות עצמית? תשובות חיוביות או שליליות לשאלות הללו נותנים מושג על ההיווצרות של החשיפה האישית של רגל התלמיד.

גורמים במשפחה הקבוצה כוללים מערכת תפקידים הפצה, כמו גם את זכויות וחובות בתוך המשפחה. רמת הקונפליקט של בני המשפחה, המערכת הקיימת של יחסים, רמת הציפיות ההדדיות התאמה האמון בין ההורה לילד של ילדים והורים, מבנה המשפחה והתרבות של אורח חיים בריא - זוהי רשימה חלקית של גורמים המשפיעים על היווצרות של התנהגות ממכרת של ילדים.

לא פחות חשוב הוא סביבת העשרה משמעותית. קבוצת עשר היחס לאכול פעילים שטח, ערכים ואת יחסי היררכיה להכתיב התנהגות מסוימת.

בנוסף, גורמי סיכון הספר לשחק תפקיד ההגדרה העצמית של תלמידים. חוסר הצלחת הספר כרוך רצון להפגין נוכחות במרחב אחר של פעילות. אם תלמיד אינו מסוגל לחוש את המצב של הצלחה בפיתוח מדע או השתלמות, הוא יפעל מתוך סביבת בית הספר כדי לחפש דרכים להגשמה עצמית. גורם סיכון נוסף כזה הוא היחס של המורים לכיתה, מעמד הסטודנט בקולקטיב.

מניעת הרגלים רעים יש שמטרתה צמצום גורמי סיכון, בין שהוא עכשיו הכי חשוב: חוסר ההסתגלות לבית הספר, שהחל בשנים הראשונות בבית הספר; הפרה של יחסי ילד-הורה, חוסר הסתגלות המשפחה, יעילות נמוכה של משאבים אישיים.

כאן אנו חייבים לציין את העובדה כי מניעת הרגלים רעים קשורות ישירות התאוריה של התמודדות התנהגות של האדם (התנהגות התמודדות). התיאוריה מבוססת על הרעיון של מתח אסטרטגיות התנהגותיות של הפרט להתמודדות עם מצבים מלחיצים. בסך הכל יש שלוש אסטרטגיות התמודדות עיקריות: פתרון בעיות, מציאת תמיכה והימנעות חברתיות של בעיות. בכל מצב בחי שאדם משתמש באסטרטגית התמודדות ספציפית של התנהגות. עם זאת, הבחירה של האסטרטגיה תהיה אפקטיבית ביחס למצב הזה. לדוגמה, במצב מלחיץ אחד אמור להיות מסוגל לפתור את הבעיה, ובאחרת - עדיף לבקש את התמיכה של החברה.

מניעת הרגלים רעים בבית הספר צריכה להיות מבוססת על גישות מודרניות מניע. הצקה בבית ספר אנשים לגבי ההתמכרות או סיפורים הנוראות על שחור מעשני אור במשך שנים רבות לא הביאו לתוצאות חיוביות. לפעמים תחזוקה מונעת פדגוגית מעוררת רק את האינטרס של מתבגרי טבק או אלכוהול. לכן, אמצעים למניעה של הרגלים רעים לבנות יעיל יותר, תוך סיכון חשבון וגורמי הגנה.