מהי סביבת פיתוח-הנושא? נושא-פיתוח בסביבה בגן

סביבת נושא-פיתוח - אוסף של אובייקטים של הטבע החומרי של התפתחות הילד, ואת הנושא של מדיה חברתית לספק סוגים שונים של פעילות התלמידים. זה הכרחי על מנת לאפשר לילדים לגדול מכיר היטב את העולם, מסוגל לתקשר איתם וללמוד עצמאות.

הקונספט של סביבת פיתוח-אובייקט

זה מקדם הסתמכות עצמית, יוזמה, ונותן לילדים את ההזדמנות לממש את היכולות שיש להם. נושא-פיתוח הסביבה משפר את חוויית האינטראקציה של הילד הרגשי ומעשי עם אחרים, כמו גם עוזר להעלות את הפעילות הקוגניטיבית של קבוצת ילדים.

הוא מורכב:

• מגרש משחקים גדול;
• לשחק ציוד;
• צעצועים;
• סוגים שונים של אבזרי משחקים;
• חומרי המשחקים.

קרנות אלו צריכות להיות בחדר מיוחד, באולם או בחצר של הגן.

כיצד ליצור סביבת פיתוח?

בשלב זה, יש לזכור כי הסביבה המתפתח-הנושא צריכה לתת מקום להתפתחות חינוך, חינוך, מגרה ותפקידה תקשורתי. המשימה העיקרית היא לשאוף להגדיל את העצמאות ויוזמה של הילד. סביבה כזו צריכה להיות מרווח ונעים לילדים, לענות על הצרכים והאינטרסים שלהם. כמו כן חשוב הוא העיצוב של מוצרי צורתם: הם צריכים להתמקד בגיל הרך המתאים בטיחות וגיל.

יצירת סביבת פיתוח נושא כולל היבט חשוב: המרכיבים המשתנים של תפאורה, כמו גם הקצאת מקומות בכל קבוצה לפעילות הניסיונית של ילדים. הבסיס של פלטת הצבעים צריך לכלול בצבע פסטל חמים כדי להדליק והאווירה הייתה לא "לחוץ" על אסירים.

לגבי קבוצת סביבת פיתוח-הנושא, אז זה חייב להיות שינויים בהתאם לגיל הילדים, המאפיינים שלהם, תקופת ההכשרה, כמובן, את התכנית החינוכית.

פיתוח סביבת אובייקט-מרחבית צריכה להיות פתוח, בכפוף להתאמות ופיתוח, לא להיות מערכת סגורה. ובכן, אם זה מתעדכן באופן קבוע ועונה על הצרכים הנוכחיים של הילדים. בכל מקרה ובנסיבות שונות, המרחב סביב הילדים צריך להיות בתוספת ומעודכן בהתאם לדרישות של גיל מסוים של התלמיד.

על בסיס זה בעת יצירת סביבה זו עבור כל קבוצות הגיל בגן חייב לקחת בחשבון גורמים פסיכולוגיים חשבון של אינטראקציה בין חברי התהליך החינוכי ואימון, והאווירה הכללית, כולל העיצוב של מוסדות בגיל רכים.

העמדה העקרונית האינטראקציה

היא מבוססת על הארגון של המרחב לתקשורת בין הורים ומורים עם ילדים. במקום זאת ידועה היא העובדה שהשיחות הסודיות התקשורת פתוחה עם ילדים בוגרים מבוססת על העיקרון של תקשורת מרחבית "פנים אל פנים". נושא-פיתוח רלוונטי בסביבה תספק הזדמנות להתקרב וכדי להשוות את העמדה של ילדים ומבוגרים. מן ראוי להשתמש במגוון של רהיטים, כלומר פינות, במות ומגלשות.

עיקרון פעיל

הוא מספק הזדמנות להשתתף במשותף מבוגר וילד ליצור לעניינים סביבתיים של הסביבה, אשר יהיה קל לשנות ולהשתנות. אפשר לצייד בסדנאות חדר הקבוצה, מרכזים של חול ומים, באמצעות מסך.

במהלך ארגון של פעילות משותפת הנדרשת כדי לבחור חומרים שיש להם את היכולת להפעיל את הפעילות הקוגניטיבית. אלה עשויים להיות התקנים טכניים, מגנטים, צעצועים, משקפי מגדלת, מעיינות, כוסות, מודלים, קשקשים, והוא יכול לספק חומרים טבעיים שונים עבור ניסויים ולמידה.

עיקרון יציבות, זריזות

עיקרון זה תורם ליצירת תנאים מותר לשנות לפי מצב הרוח, העדפות ויכולות של ילדים. חדרי משחקים הכרחיים עבור קבוצות גיל שונות לילדים צריכים ליצור אזור של יציבות.

זה חייב להיות מצויד כראוי עם פיתוח בסביבה-מרחבית אובייקט. טיפול דאו חייב להילקח יש צעצועי מניות, רהיטים, מכולות אחסון, במות לנופש ועיצוב מתקפל. שטח זה אמור להיות מלא עם מגוון רחב של פריטים, כמו גם שיש שפע של מקום. אתה יכול ליצור אזורי נושאים, לשים ריהוט מרופד ולהפוך אותו חלק מהמשחק.

העיקרון של חלוקה לאזורים וצבירה גמישות

אנחנו צריכים לבנות לתחום הלא חופפים של פעילות, וכדי לתת לילדים את ההזדמנות לעשות דברים שונים בעת ובעונה אחת, ואינם מפריעים זה לזה. הם יכולים בקלות לקבל מוסחת ולא תמיד להתמקד מספיק על פעילותה.

תלמידי פקולטות לחינוך בגיל רך הם לא תמיד מבינים היטב, הכולל את סביבת פיתוח-הנושא. המצגת, אשר לעתים קרובות שבוצעה דאו - הדרך הטובה ביותר להמחיש את המורים לעתיד לשחק מרכזיים ואזורים שונים (תיאטרון, שפה ואוריינות, ספורט, ניסויים ומחקר, תקשורת, בנייה ועיצוב של משחקים), אשר מאפשרים לילדים להצטרף, אם הם יש לנו אינטרסים משותפים. כמו כן, ילדים בגיל הגן צריכים מקום מנוחה ובדידות.

עיקרון מגדרית

נושא-פיתוח בסביבה בגן מעניק לילדים את ההזדמנות כדי להביע את עצמם בהתאם ליכולות שלהם. לשם כך, ראוי שיהיה חומרים שייקחו בחשבון את האינטרסים של כל הילדים. הם צריכים להיות אינפורמטיבי ומבדרים, וכן עבור בנים ובנות. זה עשוי להיות משחק, כמה כלים עבור מגוון רחב של יצירות. בנות צריכות את הפריטים יפתחו את הנשיות שלהן, ובני - שגורמים "רוח האדם" בם.

העיקרון של שילוב אלמנטים מגוונים

במקרה זה, יש לו סביבת ארגון הערך אסתטית. כולם יודעים כי המידע העיקרי נתפסת על ידי האדם באמצעות חזון. לכן, הסביבה המתפתח-הנושא בגן מגיעה שיקול רציני, וזה אמור להיות משולם תשומה מספיק.

דיבור מפתחת הקבוצה בקרב

חוגים מסוג זה צריכה להתבצע במרחב, כך שהילד יוכל לשנות את עמדתה. רוב המשחקים זה צריך ציפוי רך שעליו יונחו הרהיטים. אתה יכול לארגן מגוון רחב של משחקים עם סיפור משלו, שבו אתה צריך לשחק עם העזרה של מבוגרים.

נושא-פיתוח בסביבת הקבוצה צריכה להינתן עבור המשחקים האלה: הם יכולים להיות מאוחסנים מתלים מיוחדים או תיבות כי יעמדו לרשות הילדים. תוך כדי עבודה עם ילדים צעירים באמצע גיל, יש צורך לשלם מספיק תשומת לב הכלים והחומרים שיש להם בקשר עם פיתוח של אוצר המילים.

צעדים מקיפים

מכיוון בחברה של ימינו ישנם שינויים רבים, הן בסביבה כלכלית וחברתיים, פיתוח לפתח תחומים אמור להתבסס על חינוך, ועל כן הצורך להגדיל ודרישות איכותו. כדי לפתור בעיה זו יש צורך ליישם צעדים מקיפים. נושא-פיתוח בסביבה בגן מורכב של אלמנטים שונים, שכל אחת מהן מבצע התפקיד הפונקציונלי שלה.

על מנת להשיג את התוצאה בגיל הרך צריך ליצור תנאים מסוימים ולשפר את המערכת של תהליך ההוראה כולה. לרבות הצורך לארגן סביבה טובה להתפתחות של פעילויות לילדים. פיתוח סביבת אובייקט-מרחבית להיות שונה אזהרה אחת עיקרית - תמיכה פדגוגית של פעילויות לילדים.

כיצד ליצור סביבת פיתוח בבית?

הבסיס לעקרונות צריך להיות מרחק, פעילות, יציבות, יצירתיות, ייעוד גמיש, נוחות פרט, עצמאות ושקיפות. הילד יכול לפתח באופן מלא בבית, יש צורך לארגן יצירת סביבת פיתוח-נושא ולספק במקומות המתאימים.

זה יעזור לפתח דיבור והתפתחות גופנית, בהוראת מתמטיקה. יש צורך לשים לב למיקום של חפצים בחדר: ילדים צריכים לנוע בחופשיות, להירגע, לשחק ולתקשר עם מבוגרים בכיתה לפיתוח כל הסיבוב.

כיצד לארגן את הסביבה המתפתחת בגיל הרך בקשר עם כניסתה של GEF?

מבנה התוכנית של החינוך בגיל הרך הוצג GEF חדש. בהקשר זה, הארגון של סוגיות סביבת הנושא, אשר נותנת את הפיתוח בגן, הפך די רלוונטי.

נושא-פיתוח GEF בינוני כולל עבודה עם ילדים בגיל הגן. התפתחות פעילותם הם משחקים. הדבר מבטיח כי האינטרס של מורים ואנשי מקצוע כדי ברציפות לשנות את סביבת פיתוח-הנושא מעלה את DOW.

דרישות GEF עבור סביבת פיתוח-נושא

היא מחויבת להבטיח את המימוש המרבי של התפתחות חינוכית. ארגון הסביבה המתפתח-נושא יהיה כרוך:

• זמין עבור תלמידים מכל שהמקום שבו התהליך של היווצרות;
• הזדמנות לכל ילד לפתח את האישיות שלו, נתן כישרון, עניין ופעילות ברמה שלו;
• גישה בלתי מוגבלת של ילדים משחקים, ספרים, צעצועים, כלים וחומרים להבטיח הפעולה שלהם;
• אלמנטי העשרה סביבתיים שיסייעו להמריץ את הפעילות המוטורית והרגשית, קוגניטיבית של ילדים.

דרישות עבור הארגון של סביבת פיתוח-נושא לאור FGT

נושא-פיתוח בגן הסביבה צריכה לשפר את התפקוד הפיזי של התינוק, מהווה את המיומנויות החושיות, עוזרת לצבור ניסיון חיים, ללמוד, להשוות, ולארגן אירועים ופריטים לצבור ידע בכוחות עצמם.

ילד מתפתח בתהליך הלמידה, שבמהלכה הוא פעיל ומעורב בפעילות כלשהי. הוא מאורגן כמורה במגוון דרכים לתקשר עם אחרים. לשם כך, בסביבה חינוכית מיוחדת חייב להיווצר איפה הילד יחיה וללמוד בעצמם.

נושא-פיתוח בקבוצת הסביבה צעירה אמורים לספק לילדי הזדמנויות לזהות את האיכויות השונות של הזדמנויות אישיות ופיתוח. לעתים קרובות הולך להיפך, ואת המרחב שמספק לילדים יכול להיות מחסום המונע מהם להראות את היכולות הייחודיות שלהם.

בליבה של תכנית מקיפה של מוסדות אלה על בסיס העיקרון של אינטגרציה, אשר מתבצע בהתאם לגיל ואת אישיותו של תלמידים. חשוב ליישם ללא דיחוי כראוי ליישם את כל הכללים הבסיסיים - זה יכול לאפשר לילד לפתח.

בכל גיל התינוק יש מאפיינים והעדפות משלה, כך חוסר שביעות הרצון התמידי שלהם עלולה להוביל לתוצאות הרות אסון. אם העניין והסקרנות של הילדים אינם מרוצים תמיד, זה יסתיים לפסיביות אדישות. הורות והתפתחות הילד - תהליך זמן רב, מייגע וקשה, כך היחס הרשלני בעניין זה אינה מקובלת.