יעילות צפחת תיאור מחזור, עקרונות, ודוגמאות

המחזור של הקולב נקרא אחד המודלים המשמשים בתהליך הלמידה של מבוגרים (אימונים, קורסים, בתי ספר). שם דוד קולב, מומחה על ההיבטים הפסיכולוגיים של אימונים, נודע בזכות היעילות של המודל שפותח על ידי אותו.

מתודולוגיות הבסיס התיאורטיות

ד קולב האמין כי למידה כתהליך הוא מחזור או סוג של ספירלה, ואת המרכיבים העיקריים שלה שנקרא הצטברות של ניסיון אישי עם ודרישה נוספת וחשיבה, וכתוצאה מכך, את הפעולה.

צעדי התלמיד עובר אנשי הליך הקולב:

1. בסיסית ברמה: הנוכחות של אדם ישיר, ספציפית ניסיון בעניין, שבו הוא מתכנן לחקור.
2. השתקפות שלב או תצפיות נפשיות: כאן הלומד צריך לשקול ולנתח את הידע שברשותו.
3. מושג או מודל תהליך התרחשות מופשט: צעד להכליל את המידע המתקבל (ניסיון) ויישור של המודל. לדברי הנורה תוכנית, אימון והפעם או הכשרה נועד ליצור רעיונות, בניית קשרים והוספת מידע חדש על איך דברים עובדים (על החוקים בתחום המחקר).
4. תכנן את הניסויים פעילים: האלמנט הסופי של כיתה הופך לבדוק כיצד המודל או הקונספט המוצע חל על מצבים ספציפיים. כתוצאה מכך, התלמיד יצר חוויה חדשה לגמרי. בהמשך אפשר לראות את סגירת הטבעת.

המחזור של הקולב: היתרונות ומודלי יישום

מתואר שיטת הוראה נחשבה לאחד היעיל ביותר ורב-תכליתי. מעניין הוא כי מודל הקולב יכול להתקרב כמעט לאף אחד, משום שהיא מבוססת על מה הלומד כבר יודע. לכן השימוש בו הוא כל כך יעיל.

שיטה זו של שיטתיות של פרקטיקה מקצועית וידע אקדמי ומיומנויות בשימוש על ידי החברות הגדולות בעולם. מחזור הקולב משמש קורסי הכשרת צמיחה או מורים אישיים על ידי מאמנים, המאפשר לעובדים להשתמש הפוטנציאל שלהם באופן מלא ככל האפשר, כמו גם להפעלת תכונות ויכולות נסתרות.

מאפיינים ספציפיים ללמד לקהל מבוגר

בניגוד פדגוגיה, שלוקח בחשבון את הפרטים של המוח של הילד במונחים של הלמידה, אנדרגוגיה - המדע כיצד מורים ומאמנים צריכים לעבוד עם אנשים מבוגרים. מחזור הקולב כרוך בשימוש את העקרונות הבסיסיים של אנדרגוגיה.

בהצטיינות "הלומד המבוגר" הופכת את הנוכחות של מוטיבציה מתמשכת לעבור הכשרה, למידה והתפתחות עצמית. הדבר אינו מפתיע, משום שרבים עובדים אנשים או עסקים מודעים היטב לכך את החוויה החדשה תסייע להם בצורה יעילה יותר למצוא פתרונות לבעיות מקצועיות ואישיות.

יתר על כן, בהתייחסו הניסיון שלו, אדם כזה הוא מועיל לא רק לעצמם אלא גם שאר חברי הקבוצה. תקשורת וחילופי המידע מעשירים את החוויה של כל אחד מהם.

מודל אופטימיזציה נגרר בעקבותיו ד קולב

נרחב להפיץ מחזור הקולב כבר פתח ושכלל ידי הכשרת מומחה השבדית קלאס Mellanderom. המחזור שלו הוא קצת שונה, וכולל מרכיבים כגון:

• מוטיבציה (מידת הרגישות ומוכנות נפשית).
• מידע (מידע בחינוך מן העובדות מרה ונתונים זמינים).
• עיבוד (טרנספורמציה של מידע להבנה וניסיון).
• מסופי הדור (מודעות מיחזור מומחיות וידע).
• השימוש (היווצרות היישום המעשי של ידע, מיומנויות ועמדות).
• גורם למשוב (הערכה של תוצאות, אופטימיזציה שלהם ודרכים חדשות של חשיבה).

מודל זה משלם יותר תשומת לב לתהליך של המרת מידע המתקבל בלימוד המרצה או המאמן בכישורים אשר ישמש שוב ושוב בעתיד.

שנורת מחזור האימונים: כיתות במבנה

דגם, אשר מאפשר לחנך מבוגרים ביעילות מצא יישום בתחום ניהול כוח אדם. עיקר ההדרכות שמטרתן לשפר את רמת הכשירות או הכשרה מיומנויות חדשות, המוגדרים באופן הבא:

1. 10% מאורך של תהליך הלמידה: זיהוי המוטיבציה נוכחית, ערך הטיעון של (שיעור המימוש) כמובן. סוג זה של כניסה מאפשר לתלמידים המעוניינים למקד את תשומת הלב שלהם על הנושא של אימונים, כמו גם לציין את הצורך או את החומר שהוצג. כראוי בצע את השלב הראשון של קובע במידה רבה את ההצלחה של חינוך בכלל. מוטיבציה יכול להיווצר בעזרת ניתוחי מקרה על problematization, מכנה את התרגילים, המשתתפים עולה כי אין להם את הכישורים והניסיון הנדרשים במצבים ספציפיים. זהו כלי חיוני המציע מחזור קולב. דוגמאות כוללות את הדברים הבאים: הכשרה של תקשורת עסקית משא ומתן מאמן בכוונה לעורר מצב של קונפליקט בין המשתתפים, מראה להם איך לשכלל את כישורי התקשורת שלהם ואת היכולת לנתח שיח רמזים לא מילוליים.
2. 20% של אימונים: לאחד את תהליך החזרה של מה שכבר למד בכיתה. חלק זה של האימון מאפשר לקהל ליצור מבנה מיומנויות הגיוניות עקבי של מידע לא מובנה.
3. 50% של התהליך החינוכי: משלוח והסבר של המידע החדש. שלב זה הוא החשוב ביותר, התלמידים רוכשים מיומנויות חדשות, ידע וטכניקות כי יהיה צורך בהם כדי להשיג את היעדים שנקבעו בתחילת האימון.
4. 10% מהזמן: הערכה של העבודה. הנה המאמן מעריך את המידה ושלמות של ידע נרכש המשתתפים. בתהליך הערכת המורה צריכה להתבסס על העקרונות של בהירות, הגינות ואובייקטיבית. רק בדרך זו תוכל לעורר את הערכה של הקהל למחקר נוסף. הערכות לא צריכות לשים את המאמן, זה יכול לגרום לכל תלמיד או צוות.
5. 10% של אימונים: מסקנות. זהו השלב שבו המאמן מקבל מידע מן התלמידים (משוב, הערות, הצעות לשיפור של התהליך החינוכי). המשימה האחרונה של המורה יכולה להיקרא ההיווצרות של המוטיבציה של הקהל ללימוד עצמי נוסף של החומר.

התאמת המודל לילדים הוראה

כדי להשתמש במודל זה, תלמידים חייבים להיות בעלי כישורי מינימום בכל תחום ויש להם רצון לפתח אותם. מאחר שילדים בדרך כלל לומדים "מאפס" בתהליך של פדגוגיה בשימוש מחזור הקולב רחוק. דוגמא לגן עשויה להיות כדלקמן:

1. הפגנה של אמנות יפה מן החימר.
2. ערעור על העובדה שילדים מסוגלים לעשות עם החומר הזה.
3. אמנות אלגוריתם ייצור איור.
4. השוואה בין היצירות, ההערכה שלהם.
5. שאלות המורה שהילדים אוהבים אותו.

הסכנות העיקריות העומדות בפני מאמנים ומורים באמצעות המחזור של הקולב, הוא הופך להיות סיכון גבוה demotivating ולצמצם את האפשרות של עובדים עצמיים או סטודנטים (אם נרכשו במהלך הניסיון כמובן בכנות לא מוצלח). מסיבה זו, המאמן חייב להיות מאוד סבלני וזהיר. באמצעות שיטה זו, אתה חייב לדעת את הכללים של ביקורת וניטור משוב.