התיאוריה הפסיכולוגית של פעילות

התיאוריה הפסיכולוגית של פעילות המוצעת על ידי Leontevym נ א פסיכולוג המועצות מצטיינים, בהתחשב בפעילות אנושית פסיכולוגית ופיזית בתוך החברה, אשר מפנה וקובע הפיתוח שלה.

נושא המחקר של התיאוריה היא הפעילות במובן הרחב, כלומר, אינטראקציה פעילה עם הסביבה של הנושא. אינטראקציה זו משנה את המראה של הנושא (נושא) או העולם הפנימי. כמו כן יש לציין כי הראשונית או ראשוני הפעילות היא חיצונית, אשר נגרם על ידי חברתי תהליכים שבסופו של דבר נכנס תכנית שנקראה פנימית.

יש פעילות התיאוריה מספר מושגים בסיסיים, אשר גם לעזור לחשוף את מהותה.

כל פעילות אנושית יש מבנה רב שכבתי מורכב, מה שאומר שזה יכול להיות מחולק בכמה רמות. כמקובל, אחד ברמת פעולה הנקראת הראשונה. תחת הפעולה הם אלה תהליכים נפרדים ספציפיים שמטרתן השיג מטרה מסוימת. בין היתר, הוא יחידה תפקודית של כל פעילות. תחת המטרה כאילו כוונתו התמונה המודעת הסופית, שעבורם, למעשה, פעולה מסוימת זה כבר התחילה. חשוב לציין כי התיאוריה של פעילות מבינה פעולה כתהליך הוא בהכרה מלאה. זו אינה תנועה או אוטומטיזם ספונטני. מאז הוא מחובר באופן רציף במטרה שתמיד שמרה בראש הפעולה במסגרת גישה זו - האחדות של הביטויים הפיסיים של פעילות ותודעה.

הוא מורכב מיחידות יסודיות - פעולות או דרכים לעשות דברים. על הפעילות, הן מיומנויות מבוססות. ההבדל ביניהם הוא שהם אינם מבינים כי מחויבים באופן אוטומטי (תוך הפעולה היא תמיד מטרה מודעת). לבסוף, במפלס התחתון - מאפיינים פיזיולוגיים של הגוף האחראי על ההצלחה / כישלון, המהירות והאיכות של עסקאות.

סקרנו את יישום מנגנון הפעולה. עם זאת, התאוריה של פעילות ומציעה סיווג שונה, אשר חושף את הביצועים בפועל מבחינת מוטיבציה ומטרה.

הרעיון הבסיסי כאן הוא הצורך - את הצורך קצת, הוא הגורם מתח בגוף, אשר חייב להיות מרוצה. אם חוויה אנושית מספרת לו איך המתח יכול להיות מופחת, כלומר, הוא יודע, והוא מחפש פריט מסוים כדי לספק אותו, פעילות החיפוש נתמכת על ידי המניע.

בהתבסס על העובדה כי אנשים כל זמן מבצעים כל סוג של פעילות, התאוריה הפסיכולוגית של פעילות מדגישה סוגים אלה, כי הם יוצאי דופן לפרט בתקופות השונות של חייו.

1. נושא-מניפולטיבי. מתאפיין תינוקות וילדים צעירים. ילדים לומדים את המאפיינים של חפצים, נכסי מעשיהם שניתן לעשות איתם

2. משחקים. ילדים לומדים לתקשר אחד עם השני, יצירת קבוצה נוטה להידבק אליהם. בתוך תרחיש מפתחת תוכנית המשחק.

3. פעולות ההדרכה. מתאפיין סטודנטים מיועדים ללימוד מידע חדש, העשרת ידע.

4. מגע קרוב. זה אופייני עבור בני נוער שרוצים ליצור מערכת יחסים חברתיים, מנסה להיות "ב", להיות חלק ממשהו גדול יותר, כדי להתקבל והבין בסביבה שלהם.

5. ניסיון בעבודה על מיוחד מבוגר. כפי שהשם מרמז, היא מתמקדת אבולוציה אנושית בעבודה ועבודה.

בהתבסס על תיאוריה א נ Leonteva לא פחות מצטיינים מדען ד ב Elkoninym ו V. V. Davydovym פיתח את התיאוריה של פעילות למידה שבה אנו לומדים את ההשפעה הפסיכולוגית מחקר על הילד ואת השינויים המתרחשים תחת השפעתה.