"העבודה השלוש עשרה של הרקולס." FA איסקנדר

זהו איסקנדר "עבודה שלוש עשר של הרקולס" וכמה סיפורים אחרים על ילדותו היו בתחילת הפרוזה שלו. כל העבודות הללו הן קטנות ומרגשים. אבל כאן הם העלו שאלות אתיות הוא רחוק מלהיות ילדים. הסיפורים שנחשבים מושגים ערמומיים של כבוד ושפל, פחדנות וכבודו בגידה. ערעור על גילו של ילדים לא הופך אותם פחות חשוב, אבל רק מביא לקורא.

סיפור מאלף

וגם העבודה הקטנה הזה המחבר נשאר נאמן לעצמו. מההתחלה ועד אחר הצהריים האחרון של הקו שלו עובר הומור. אבל, למרות הרוח העליזה, בסיפור "העבודה שלוש עשר של הרקולס" איסקנדר די מאלף. הוא הופך את הקורא לחשוב על בעיות רציניות רבות וחשובות. כל אחד צריך להחליט עבור עצמם מה הישג , ואיך אדם אחד יכול להיות משולב אומץ ופחדנות. כשסיים את הסיפור של "העבודה השלוש עשרה של הרקולס", איסקנדר מוביל את הקורא להאמין כי אומץ יכול להיות שונה. מתברר, לא תמיד באותו אדם האומץ של מוסרי ופיזי. אז, עם כוחו של הגוף, זה יכול להוכיח להיות פחדן בפתרון בעיות חיוניות.

"העבודה השלוש עשרה של הרקולס." איסקנדר. סיכום: המורה החדש

לאום יווני Harlampi Diogenovich הופיע בבית הספר ב -1 בספטמבר. לפני כן, על זה אף אחד לא שמע עליו. הוא למד אריתמטי, והיה, בניגוד לרעיון הקונבנציונלי של מתמטיקאים, אדם זהיר ושקול. בשעת שיעורי Kharlampy Diogenovicha תמיד היה שקט מופתי, הוא מעולם לא הרים את קולו, מעולם לא איים, וכך הצליח לשמור על המעמד כולו בידי.

"העבודה השלוש עשרה של הרקולס." איסקנדר. סיכום: המקרה של הדמות הראשית

אף אחד לא היה הרשאות לפני Harlampo Diogenovichem. זה לא להימלט מהגורל כדי להיות בעמדה מגוחכת, ואת הדמות הראשית. יום אחד הוא לא למלא את המשימה בבית. פתרון אינו מתכנס עם התשובה. בוי לומד במשמרת השנייה ולבוא שעה לפני תחילת השיעור. כאשר התברר כי בן כיתתו לא פתרו את הבעיה, הוא סוף סוף נרגע. התלמידים חולקו לצוותים והלכתי לשחק כדורגל באיצטדיון. כבר בכיתה המצוינת סחרוב אמר שהבעיה נפתרה, והתשובה התיידדה. הדלת הופיעה Harlampi Diogenovich והמשיכה מושבו. גיבור לב שגם המפלגה של השכן שלו, שקט אדולף קומרוב (אליק בשם עצמו, כדי שאף אחד לעומת היטלר כפי המלחמה המשיכה) פתר את הבעיה הזו.

פאזיל איסקנדר: "העבודה השלוש עשרה של הרקולס." סיכום: "חיסכון" חיסון

המעמד נראה אחות, שחיפשה 5 "A", וקיבל "B" 5. הגיבור הציע להראות איפה יש ילדים שצריכים להתחסן נגד טיפוס הבטן. בדרך הוא סיפר לרופא כי לאחר השיעור הזה של המעמד מאורגן לסייר במוזיאון. הם חוזרים אל "B" 5. יש Avdeenko לוח השורא שכתב כבר שלוש מטרות פעולה, אלא כדי להסביר את ההחלטה לא יכולה. האחות עשתה חיסונים לכל התלמידים, ואת הלקח לא נגמר שם. Harlampi Diogenovich אמר כי בכיתה זו חלה איש שהחליט להתעלות הרקולס ולעשות עוד שלושה עשרה feat. אחרי המילים האלה, הוא נקרא אל הלוח של הגיבור וביקש להסביר את הפתרון לבעיה. אבל הילד אפילו מן העובדה שזה היה על הלוח, לא הצליח להבין מאיפה להתחיל. כמובן, הוא קבל ציון רע, אבל מאותו הרגע החל לטפל שיעורי בית יותר ברצינות. והוא הבין את שיטת המורה: למתן את ילדי הנשמה לצחוק, ללמד אותם להתייחס לעצמך עם מנה של הומור.