אקסטרה-קוריקולריות פעילויות לספרות. תרחיש חוגים לספרות

חוגים בספרות - הוא כלי רב עוצמה בידי המורים. פעילות משותפת של מורים וילדים לתרום להתפתחות האישית של התלמידים. חוגים של ספרות רוסית לא רק חושפים את ידע בסיסי של התלמיד בנושא, אלא גם מסייעים לו לפתח, ליצור קשרים חברתיים, ומחדיר תחושה של נימוס. מורה לספרות, מפקח תהליך חינוכי מחוץ לשעות הלימודים, התלמידים ישפרו את היכולת הטבעית לראות משהו יותר בעולם של ספרים מאשר רק טקסט. חוגים ללמד תלמידים טעם אסתטי לספרות, זה מעלה את האנושיות שלהם ומראה מודל של אידיאלים מוסריים.

מה כדאי לשים לב?

פיתוח של חוגים לספרות מתחיל בבחירת שיטות וצורות של יישומו. מורה הוא תמיד כדאי לזכור כי רוב הילדים של היום אינם ששים לשבת על הלקחים המרכזיים. כדי לנהל שיעורים צריכים לבחור חומר שיגרום עניין רב בקרב ילדים. לבצע פעולות מחוץ לשעות הלימודים בספרות רוסית טוב יותר בצורה של שיחה. בכושר מצוין וחידונים שבו תלמידים יוכלו להראות את הידע שלהם.

על מחזיק פעילויות לילדים עדיף למנוע מראש. אתה יכול מראש להפיץ משימות להודיעך כי הסטודנטים הפעילים ביותר מחכים לפיצוי.

תרחיש חוגים לספרות. עבודה "בחברה רעה"

מיקוד אירועים:

1. סקירה כללית של תמונות של כל הדמויות, את העקרונות של ההיווצרות שלהם.
2. קריאת הוראת ילדים אקספרסיבי, יכולת לנתח לקרוא טקסט, לסמן תוכן חשוב להבחין מוסר וערכים, הקניית תחושה של יופי.
3. היווצרות עמדות חיוביות ב ידיעת המשמעות של ספרות רוסית.

תוצאות צפויות:

• הידע של הטקסט ותוכנו;
• תפיסה וניתוח של קריאה;
• היכולת להדגיש את הנושא, הרעיון של הטקסט;
• בקביעת היבטים בעייתיים גולת הכותרת של העבודה;
• היכולת להעריך את מעשיו של הגיבור.

השלב הראשון של השיעור

המורה מברך את התלמידים, מדבר על המטרות, היעדים, הנושאים של האירוע. מורים אלה עשויים להיות כדלקמן:

"היי, חבר'ה. אנשים רבים יודעים כי בעולם של ספרות - הוא האוקיינוס שבו הצלילה, אתה יכול למצוא משהו בעל ערך. וכל הכותב מנסה לעשות בהיסטוריה של הספרות הוא משהו ייחודי, אבל מאוד חשוב. היום נדבר על הסופר הגדול הזה כמו ולדימיר Galaktionovich קורולנקו, ועבודתו "בחברה רעה."

מטרה - להיות מסוגל לזהות את המתנה הגדולה ביותר בחיים - לב רגיש חמלה. המטרה העיקרית היא להבין את השינויים בלב המוסר הגיבור ולמידה מהסיפור.

אקסטרה-קוריקולריות פעילות לספרות תהיה לא רק אינפורמטיבי, אלא גם ללמד כל רחמים להראות וטוב לב.

הנושא של האירוע הוא "אחוות שופט העיר ובנו Vasey עם ילדים עממיים מרוסיה ו Valek." האם תוכל לחקור את הניואנסים של התנהגות ילדים בתנאים שונים של חיים.

השלב השני של השיעור

המורה בודק את הידע של הטקסט שניתן לקרוא בבית. כדי לעשות זאת, כל הילדים צריכים להיות מחולק לשני צוותים. המורה שואל שתי שאלות פשוטות.

הקבוצה הבוגרת של המועדון:

1. איך Valek הופיע לפני וסיה בפגישה הראשונה? (הוא היה בגדים רזים, מלוכלכים עם שיער מתולתל).
2. מהן נקודות הדמיון Maroussi וסוני? (שניהם באותו הגיל, צעירים ויפים, ואת צחוקם היה כמו צלצול פעמון).

עבור הצוות השני:

1. כפי שהמחבר מתאר Marusyu? (ילדת ארבע שנים עם שיער ארוך בלונדיני, פנים מלוכלכים שמלה ישנה, עם טוב, אבל הפחיד עיניים).
2. זה נראה כמו בוב? (בוי עם אופי עליז, חביב, ידידותי, סוג, לבוש היטב, אוהד).

הילדים שנבחרו משתתפים אשר ענו על שאלות.

הבא, המורה: "האירועים המופיעים בסיפור התרחשו לפני שנים רבות. אבל אם המחבר נראה לנו בעתיד. קורולנקו פתחה אתגרים כאלה של המאה העשרים ואחת, כמו היכולת להכיר חברים, יושר, חמלה, אמון, יחסים במשפחה, חמלה, מסירות. " המורה חייב להציג את האירועים בפועל שהתרחשו בזמן מחבר כתב יצירה המבוססת על העובדות.

השלב השלישי של השיעור

דיון על הנושאים המרכזיים של הסיפור.

המורה מבקש מהסטודנטים לשאלה הראשונה: "איך בוב הגיב העובדה שחברו החדש Valek כבר לגנוב?"

תלמיד אחד: "החדשות כי אוכל גונב Valek המיוצר אינו רושם טוב במיוחד על וסיה. היה לו משקעים כבדים בלב, אבל הוא לא אשם חברו. וסיה כי אז התברר כי המזון דרוש Maroussi רעב. "

מורה: "האם את הידיעה על הגניבה על היחסים בין חברים?"

תלמידו של השני, "החדשות לא הביא לתוצאות שליליות על הידידות בין החבר'ה. ג'ון, להיפך, להיות מעין לחברים שלו, היתה לו הרגשה של חמלה. "

מורה: "מה נתן וסיה Maruse לבחורה קצת הריעו במהלך המחלה?"

תלמיד שלוש: "בוב נתן לה בובה של אחותה, שבה היא היתה מאוד מרוצה."

השאלה מהמורה אל כל הכיתה: "ילדים, זה נחשב רע אם מה Valek עוסקת בגניבת מזון?"

כל מי שרוצה ילד יכול להביע את נקודת המבט שלו.

השלב הרביעי של השיעור

סטודנטים על הלוח מופנה צלחת עם שתי עמודות. בעמודה הראשונה תחת הכותרת "גריי סטון" כדי לכתוב את כל הרגשות קשורים האבן. בעמודה השנייה תחת הכותרת "לב Sense" כדי לכתוב כמה שיותר את האיכויות של אדם טוב.

החבר'ה בעמודה הראשונה יכולים לכתוב רגשות אלה, אכזריות, שנאה, כעס, קשיחות, טעייה. הוא עשוי לכלול גם גניבה, בגידה, הונאה אדישה.

מורה משבח את תלמידי תשובות נכונות, ומציע למלא בעמודה השנייה של הטבלה.

ילדים יכולים להגיע למסקנה כי בעמודה "לב Sense" כדי לכתוב תכונות אנושיות כגון: צניעות, יושר, סובלנות, יושר, חברות אמת. כאן אתה יכול להוסיף חמלה, רחמים, אהבה, רכות.

מילוי צלחות מראה כי "האבן האפורה" היא התגלמות העוול והאכזריות של האנשים בעולם. "לב Sense" מדבר על הרגשות המוסריים העמוקים של האנושות.

כאשר פעילויות קוריקולריות-תוספת לספרות מגיע לסיומו, המורה מסביר כי כל תלמיד נמסר על עצמך מפני השיעור.

ניתוח של חוגים לספרות

מורה: "היום כבר נחשב לסיפור של הסופר הרוסי הגדול ולדימיר קורולנקו" בחברה רעה ". באותו השיעור נותח תמונות של הדמויות ואת התנהגותם. אתה יכול לדבר על סיפור מאלף מאוד מוסרי? "

סטודנט: "הסיפור הוא באמת מאלף, כפי שהוא נותן הבנה ברורה של מה מעמד חברתי צריך בשום אופן להשפיע על הליבה הפנימית של האדם."

תלמידה אחרת: "עבוד ללמוד להעריך את הידידות ולהכיר חברים אמיתיים."

מורה: "אכן, עבודה זה שווה קריאה לכל ילד ומבוגר, כדי להבין את הערך האמיתי של חיים. תודה לכולכם על תשומת הלב שלך. שיעור ספרות נגמר. "

לסיכום

התרחיש המוצע חוגים לספרות מעיד. כל מורה על בסיס זה יכול לעשות תכנית ייחודית משלך. יותר מדי ידע נותן לו בספרות. כיתה 5 - הזמן שבו ילדים לומדים להביע את דעתם, להגן על עמדתה. שיעור מותאם אישית - הדרך הטובה ביותר לזהות את הידע של התלמידים.