אובייקטים של הטבע: דוגמאות. אובייקטים של נפש וטבע דומם

כילדים בבית הספר היסודי כדי לספר לכם על אופיו של אובייקטים, כך שהם לא היו רק ברור, אבל גם מעניין? עדיף להסביר דוגמאות מהחיים האמיתיים, אתה מדבר את השפה של המדע או הגדרה. אחרי הכל, מה יכול להיות מגע מאוד ומרגיש, לזכור וקל להבין.

אנציקלופדיות, סרטים ודוגמאות

לא כל ילד במהלך שיעור בבית הספר להבין מה האובייקט בכלל, לא רק את הטבע. אמירת המילה "אובייקט", המורה או ההורה חייב להראות תצלום, פוסטר, למשל, ציפורים, חיות ביער. תן לילד להבין מדוע ציפור היא הנושא של הטבע חי.

אובייקטים חיים בטבע דומם, רצוי להראות באמצעות דוגמה. אתה יכול לעשות את זה במילים. אבל ככלל, הילד מעניין קולט מידע חזותי מ aurally. אם אתה עדיין בוחר באפשרות השנייה, עדיף לספר סיפור מעניין, אגדה, ולא כדי לבצע העברה יבשה.

הורים, רצוי לרכוש אנציקלופדיה ילדים צבעוניים, אשר מודגם יפה על ידי צמחים, בעלי חיים, ציפורים, עננים, אבנים וכן הלאה. הילד ניתן לומר כי דגים חיים במים ניזונים מאצות. זה כל האובייקטים הטבעיים. מומלץ להראות, למשל, כוס, מחשב נייד ושמיכה ואומרים כי הם אינם מתייחסים לאובייקטים של הטבע, כי דברים אלה שנוצרו על ידי אדם.

הנפשת וטבע דומם

כיצד להבחין בין הנפש וטבע דומם? מה הוא מייצג? מה האיש לא ליצור, זה האובייקטים של הטבע. דוגמאות ניתן להביא אינסוף. כילדים תוכל להבחין בין חיים וטבע דומם? החלק הבא של המאמר מוקדש כולו כיצד למשוך את תשומת לבם של ילדים מה שמקיף אותם. ועכשיו אנחנו יכולים להסביר רק במילים איך להבדיל בין הנפש לבין עצמים דוממים.

ילדים, רצוי להראות סרטוני הדרכה על הטבע תוך כדי צפייה נקודה לאובייקטים שונים ולומר אשר מהם חי. לדוגמה, במסגרת פגע עננים, שועל, עץ. מומלץ ללחוץ על הפסקה כדי להראות כי אחד הוא חפץ דומם, ומי שייך החיים. במקביל אתה צריך להוסיף: בעלי חיים, ציפורים, חרקים הם להנפיש ולענות על השאלה "מי" ואת צמחים, פטריות, סלעים, עננים, בהתאמה - את "מה".

דוגמאות להמחשה סביב

ילדים כפריים עשויים להרהר בטבע כל יום, כדי שתוכל לעשות הליכה ויש להראות מה הוא חי ומה לא. בחורים באותו עירוני יכול להדגים את הפרחים על אדן החלון, כי צמחים אלה - גם לחיות העצמים בטבע. הגבר המבוגר שלהם, אבל הם עדיין חלק מעולם הצמח. חיות מחמד, תוכים, ג'וקים ועכבישים, מדי, הם האובייקטים של הטבע.

אין צורך ללכת מחוץ לעיר כדי להדגים את האובייקטים-החיים הלא. העננים שזזים על פני השמים, הרוח והגשם - הם דוגמאות טובות. אפילו לאדמה מתחת לרגליים, שלוליות או השלג שלך הן האובייקטים של טבע דומם.

דוגמא טובה תהיה אקווריום עם דגים או צב. בתחתית היא הקרקע הטבעית, מדמה התחתונה. אצות אמיתיות, חלוקי נחל וצדפים - מדי. אבל אין להם חלזונות. שוחים דגים באקווריום. הילדים מסתכלים עליהם, הם שמחים. כרגע, ישנם חפצים של נפש וטבע דומם. מורה, מחנך או ההורים יש לומר כי הדגים - מתקן חיות בר, אצות מדי. אבל בחול על התחתונה, חלוקי נחל וצדפים - דומם. הם לא נושמים, לא להתרבות רק שם. יש להם המטרה שלהם - כדי ליצור תנאים עבור החיים של יצורי חיים. אם זה לא היה בגלל החול, הצמחים לא יגדלו.

לכו בטבע

מה התירוץ יכול להופיע גיחות אל הטבע? דייג, ציד, לקטוף פטריות, פירות יער, אגוזים. עם הילדים עדיף ללכת על הטבע רק כדי להירגע. כמובן, זה יהיה שימושי גם כדי לאסוף פטריות. אבל זה צריך להיעשות אך ורק בהשגחת מבוגרים. הורים יוכלו להפגין את האובייקטים של הטבע, כגון עץ, שיחים, עשבי תיבול, פטריות, פירות יער, ארנבת, לעוף יתושים. כלומר, כל מה נושם, גדל, נע, יכול להרגיש.

ומה חפצי הטבע הם הלא-חיים? אודות העננים, הגשם והשלג כמתואר לעיל. אבנים, ענפים יבשים ועלים, ארץ, הרים, נהרות, ימים ואגמים אל האוקיינוסים - הוא עדיין טבע. ליתר דיוק, את המים - זה חפץ דומם, אבל נוצר על ידי הטבע.

נוצר על ידי טבע, וכי אדם

אין צורך לחדד את תשומת הלב של הילדים רק על אופיו של האובייקטים. הילד עלול להתבלבל ולחשוב שהכל נופל לקטגוריה זו. אבל זה לא המקרה.

בבית הספר, המורה יכול לספק דוגמאות של מה הוא לא מושא טבע: ספרי לימוד, חוברות עבודה, שולחנות, לוחות, בניין בית הספר, בית, מחשב, טלפון. כל זה יצר אדם. מטרת הטבע היא שם בלי השתתפותו.

זה כנראה יהיה התנגד בצדק לעובדה העיפרון עשוי מעץ, אבל זה - חי. אבל העובדה היא כי העץ נחתך למטה, זה אינו עוד בחיים. אחרי הכל, את העיפרון לא צומח על העיניים ולא נושם. זהו אובייקט דומם דומם כולל.

משחקים מעניינים

בית הספר יכול להיות משחק מהנה: שנגזרו מעיתונים או להדפיס את התמונה, שבה האופי של האובייקטים יוצג, ואז לתקוע אותם על דף נייר (להפוך קלפים). המורה יכול לוודא כי הילד נחתך. אולי הוא לא שם לב האבן בתחתית הדף, או שהוא לא ידע כי הוא אובייקט של טבע דומם? ותלמיד אחר החמיץ תמונה עם האגם, אך המטוס לחתוך. אחת יצטרך להסביר כי האבן - הוא מושא של טבע דומם, והשני - כי המטוס נוצר על ידי אנשים והמשחק אין שום קשר.

כאשר כל הכרטיסים מוכנים, אתה יכול לערבב אותם. כל תלמיד יקבל אחד אקראי, להראות את זה לכל הכיתה ליד הלוח ולומר, מה מתוארים חפצי החיים שלה בטבע. דוגמאות עשויות להיות שונות. חשוב לשים לב שהכל נוכח בתמונה. ילדים של העניין במקרה זה הוא חובה. לקח לא מעניין אינו מאוחסן, והגיש מידע משעמם לא נרכש.

לא צריך תקופה אחת להתמקד באופי של אובייקטי הצאצא. עדיף לעשות את זה בדיסקרטיות. ילדים אשר הקשיבו היטב יבינו מהר. אבל אם המורה אינו מסוגל להסביר את הנושא, אבל מעניין את הילד, הורים יכולים לתת דוגמאות בלבד. העיקר שהכל היה בצורה של משחקים.