TRIZ בגן. טכנולוגית TRIZ בגן. מערכת TRIZ

"אין דבר יותר קל מאשר ללמוד משהו מעניין," - במילים אלה המיוחסות המדען המפורסם Albertu Eynshteynu, אדם רגילים לחשוב באופן מקורי ויוצא דופן. היום, לעומת זאת, לא מעט תלמידים למצוא את תהליך הלמידה משהו כיף ומרגש, וגם, למרבה הצער, סלידה שכזאת לידי ביטוי בגיל צעיר של הילד. מה מורים צריכים לנקוט כדי להתגבר על שעמום התהליך החינוכי? כבר כשהם בגן לעזור לילדים להתבגר לחשוב אדם? מורים רבים למדו מניסיונם כי TRIZ המערכת - התורה לפתרון בעיה המצאתית - היא כלי אפקטיבי להשגת מטרות אלו. מהי המהות שלה? בפועל, ניתן להשתמש בטכניקה זו בגן?

הרעיון הבסיסי של טכניקה

בתחילה גנריך אלטשולר פיתח את התיאוריה שלו לפתרון בעיות טכניות והנדסה. אבל לאורך זמן, את העקרונות הבסיסיים, ועברו להתגורר פדגוגיה, מדי שנה צוברת מעריצים חדשים. מערכת TRIZ בחינוך של ילדים - היא סיוע מעשי הילד כדי למצוא את הפתרון הטוב ביותר לבעיה או המצב. העיקרון הוא: "אין בעיה - לפתור את זה בעצמך", אלא דרך ניסוי וטעייה, ועל ידי חשיבת האלגוריתם, מוביל את ילד פתרון טוב יותר.

בניגוד לגישות קונבנציונליות להוראה

פדגוגיה קלסית מניחה כי הילד פשוט מעתיק או מחק את הפעולה של המורה.

על פי הפדגוגיה התפתחותית, הילד יש הרבה חופש לחשוב בעצמם, אלא גם החלטה המפתח בידי המורה. אנחנו מדגימים גישות אלה כדוגמה.

תניח כי בגן ילדים לכל הילדים של אותה הכוס. איך אתה זוכר אותה? הגישה הקלסית: המורה נותן כל אחד דבק התווית הפרטי על הכוס ובקשה מהילדים לחזור על פעולה זו. TRIZ בגן יהיה כזה: כדי לעודד ילד לבוא ולמצוא הבדלי הכוס שלהם. זה דורש יותר זמן? אולי. עם זאת, הדמיון של הילד יכול להשפיע מקוריותו בלתי מוסבר, וזה יהיה החלטות מושכלות משלו.

יישום מעשי של גן הילדים

כדי בהצלחה להחיל TRIZ בגן, המורה חשוב הבנה טובה של מושגים כגון עיקרון הסתירה, לשימושם של כל המשאבים, תוצאה סופית אידיאלית וכן הלאה. עם זאת, אין זה הכרחי עבור ילדים בגיל רך לצייר בארסנל הטכני של TRIZ - עדיף להיות קצת תרגול יותר. לדוגמה, ילד זה צעצוע שבור. שימוש בעיקרון של סתירה, אפשר לציין אם זה טוב או רע. סביר להניח, שהתשובה היא "רעה". ואז נכנס לתוקף השימוש במשאבים רוחניים: איך זה יכול לשמש עכשיו? כפי עמדה? או שזה supermashinka שיכול לרכב על שלושה גלגלים?

דוגמא של שיטות יישום בגן ילדים

טכניקות TRIZ בגן אינה דורשות זמן מוקצה במיוחד - זה עניין של חשיבה וגישה לילדים. לדוגמא, קריאה עם ילדיהם איזשהו סיפור אגדה, אפשר לנתח את האסטרטגיה של הגיבור.

אם אנו פונים אל שיר ילדים הקלסי על פר מי "לוח מסתיים, עכשיו אני נופל", אתם יכולים לעודד את הילדים לחשוב על השאלות הבאות: איך לעזור גובים לא נופלים? תנו לו לעצור. אבל הוא צריך להמשיך הלאה, מה לעשות? נח אחר dostochku וכן הלאה. העיקר הוא לא לקבל החלטות במקום ילד וללמד אותו לחשוב ולנתח את המצב מנקודת מבט שונה והן מבחינת יעילות. טכנולוגית TRIZ בגן לגרום הנאה ולא למורה.

אז, אם אתה כבר השראה כל כך משתוקק ומשקף עם חניכיהם, אז לקרוא את הטיפים הבאים בזהירות.

שימוש מיומן של TRIZ בגן

1. להתנגד לדחף להרצות ולהסביר מצב נתון במשך זמן רב. אם הילד אינו מבין מה אתה רוצה ממנו, יש צורך להעביר את השיחה למועד אחר או בכלל לא לחזור אליו.
2. אל תלחצו על הילד עם מילים כמו "לבוא בקרוב", "חושב על עצמך", "זה לא בסדר". הטכנולוגיה TRIZ בגן כלומר כל גרסה של הדעה הם ראויים להתייחסות. בנוסף, הילד לומד לחשוב בהדרגה, ואת המשימה של המורה - כדי לעזור, לא להכריח.
3. אל תשכחו את השבחים. כמובן, זה חייב להיות כנה וספציפי. תן הילד מרגיש בטוח בתקשורת ומביע רעיונות הנועזים ביותר שלו.
4. לבנות על הידע והמושגים בהם הילד הוא רהוטה. כדי לבנות שרשרת של שערות כי צריך להיות מודע לבעיה זו המצב.

בעל הרעיון הבסיסי כבר מה המתודולוגיה TRIZ בגן, וגם לזכור את העצות הבאות, אתה יכול לעשות את חלק מהמשחקים בקלות. הם לא רק כמו ילדים, אבל גם הלביש את כל התיאוריה למציאות.

מישהו שגר teremochke?

מטרה: ללמד את אלמנט הצאצא של הניתוח, כדי לגרום לו לשים לב סימנים נפוצים על ידי השוואה.

צריכים: תמונות צבעוניות של אובייקטים שונים, כגון אגס, להתמודד, בית, שקית, סיר, פרח וכן הלאה. אתה יכול לעשות את החסר או להפוך אותם עם הילדים. עבור אידאל עליות גג עבור תיבה או ארון גדול - הדמיון של הילדים יגיד להם הכל.

מבוא: זוכר את אגדות ילדים "Teremok" ומציע לשחק בה, כפי שהיא נעשית בארץ Changeling.

מהלך המשחק: כל ילד עם עיניים עצומות מושך ציור שלו ומנגן בגיטרה האובייקט המצויר. האדון בוחר את עליות גג המארח - Changeling קינג, שקרא לחבריו לחגיגה. דמויות בתורות מגיעות במגדלים. הראשון מבקר בו מבקש

- טוק טוק, מי teremochke חייהם?

- אני - ... (שיחות, למשל, פרח). ומי אתה?

- אני - ... (שיחות, למשל, אגס). תן לי אחוזה?

- Pushcha, אם אתה אומר, איך אתה נראה לי.

אורח בזהירות להשוות שתי תמונות ושמות מצאו נקודות משותפות. לדוגמא, ניתן לומר כי הפרח, ויש אגס סניף. אחר כך בא המשתתף הראשון Mansion, אלא הבעלים כבר מתדפק האורח הבא. חשוב לשמור על אווירה ידידותית: אם מישהו לא יכול לענות, ואז לעזור לילדים אחרים.

"מאשה-rasteryasha"

המטרה: להכשיר את הפוקוס, את היכולת לראות את כל המשאבים הדרושים.

לפני המשחק, חשוב לשלב אלמנטים של TRIZ. בגן הילדים, זה לא קשה לעשות, מאז לידיעת הילד מוצעת מגוון עצום של נושאים. אפשר לשאול, הצביע על החפץ: "בשביל מה כוס זו שאליה הדלת שאליה הכרית הזאת?"

מבוא: לספר לילדים על העם המפוזר ולא שכחן מבולבל ולשכוח (ואל תשכחו את התפוקה החינוכית). ואז לשאול: מי שרוצה לעזור Masham-rasteryasha? המשחק הבא יכול להתבצע בשתי דרכים, לפי צורך.

1. עופרת היא מאשה. חסר אונים מסתכלים מסביב, הוא אומר:

- אה!

- מה קרה?

- איבדתי (נקרא אובייקט, כגון כף). מה אני הולך יש מרק (או להתקשר לכל פעולה אחרת)?

עוזריו הסימפתטית מתחילים להציע פתרונות משלהם לבעיה: אתה יכול לקחת כוס ולשתות yushku ואז מזלג לאכול כל דבר אחר, וכן הלאה ..

פיתוח 2. המשחק הוא זהה הראשון, אבל את התפקיד של מאשה-rasteryasha לבצע ילדים שונים, לא רק מוביל. לדוגמא, אחד הציע חלופה טובה יותר את האובייקט האבוד, היא מאשה. הדבר מבטיח כי הפעילות של כל המשתתפים במשחק.

תפקידו של המשחק להתפתחות הילד

זהו רק שתי דוגמאות הממחישות כיצד שיטות TRIZ יעילות בגן. משחקים, כמובן, יכולים להיות מאוד מגוונים, עבור המורה הוא חופש מוחלט של דמיון. אבל אם בתחילה הדבר אינו טוב מאוד, זה לא סיבה לוותר. משחק לפיתוח של ילדים בגילאי 3 עד 7 שנים היא בעלת חשיבות רבה, משום שהיא נמצאת הילד שלה מחקה התפקידים החברתיים המקיפים אותה, אז אתה צריך לנסות ללמוד איך לשלב את הטכנולוגיה TRIZ המשחק. זה חשוב במיוחד, תאמין לי, התוצאה שווה את זה בגן.

באיזה גיל להתחיל

כללים נוקשים ומגבלות מסוימות בעניין זה. עם זאת, חשוב לזכור כי מן השנים הראשונות של חייו, הילד מתחיל להתמודד עם המצבים האלה שפשוט דורשים אותו למצוא פתרונות ברי קיימא. כנראה שרבים מאיתנו היו עדים או המשתתפים בשיחה זו:

- אמא, את האור!

- אוליה, כיסא!

זה TRIZ. למרות, כמובן, כי האמא במקרה הזה הייתה מודעת אשר הגישה מיושם כעת. היא רק עזרה לילד לפתור את הבעיה, מה שגרם לו לחשוב ולהשתמש בכל המשאבים העומדים לרשותו.

חשוב במיוחד להשתמש בטכנולוגיה TRIZ בגן, כאשר הילדים עוסקים בהוראה ומורה. כמובן, את ההצלחה של כל תצטרך משלהם: מיילדים מסוימים לקבל לפסל טוב, לא תייק, והשני - להיפך. עם זאת, יש גם השפעה חיובית על התפתחותו. בדומה לכך, טכנולוגית TRIZ ממילא תהיה השפעה חיובית על ההתפתחות הנפשית של הילד ואת המחשבה. אז אם הידוק זה?

ההשפעה של טכניקה על הסוג של עולם הילד של

בשעה בגיל הרך הגיל, הילד טרם פיתח השקפת עולם. לכן, בשלב זה, את התפקיד של TRIZ בגן הוא לפתח את החשיבה האנליטית והשוואתית, היכולת למצוא פתרונות אפשריים ולבחור את הטוב ביותר.

אבל בעתיד הכשרה זו תהווה מחשבה לא רק חושבת האדם, ואת מי הוא תמיד מסוגל לפתח. זהו לא אדם לשמצה צר המוח נכנע ואבד מול קשיים. לא, זה חשיבה שמכירה בעבר מסקנות מוטעות והשערות, אלא ממשיכה להתקדם בביטחון. איכויות אלה כל כך מוערכות בחברה המודרנית. מטרת מוכווני אדם ולראות אם החלק הקדמי של פינה משעממת מנותח, מבינה שהוא אולי עשוי חימר או נייר, ולהתגבר עליו על ידי הוצאות כוחות נוספים.

בחירת כל

כמובן, כל הורה או מורה עצמו יחליט איך להתמודד עם זה עם הילדים. עם זאת, תמיד כדאי לחשוב על: מה אני רוצה לראות פקיד הילד או במחלקות שלך אליי? אם כל השאיפות והמאמצים לשלוח משהו רק כדי להתאים לצרכים פיזיים מספקים את בסיס הידע המינימלי, אז לגדל אותו ואז לחשוב ואישיות תכליתי? בעידן זה של פעלתנות בקצב קדחתני לפעמים קשה ללמוד משהו חדש, אבל התוצאה שווה את זה! בכל מקרה, העלייה של הגבעה מתחילה בצעד הראשון. ומי יודע מה הזדמנויות נסתרות פוטנציאל עצום ניתן לפתוח בפני עצמו, באמצעות TRIZ? העיקר - לא לפחד לנתץ את הסטריאוטיפים של הוראה לחפש גישות חדשות. כמובן, המורה המושלם אינו הופך להיות מישהו, אלא לשאוף למטרה זו יכולה להיות עקבי!