משחקים בתהליך החינוכי על ידי ג'יימס גיא: חשיבה חדשנית תורת נסתר מחקר להמונים?

החוקר האמריקאי הנודע ג'יימס פול גיא (ג'יימס פול ג'י) - אחד היזמים הפעילים ביותר של הרפורמות לא רק במדעי הרוח המודרנית ומדעי החברה, אלא גם בחינוך בבית הספר. מהפכת פרובוקטור מטבעו, Dzheyms Gi חושף את החסרונות של מערכת החינוך יהודי המודרני בארצות הברית באותו אופן כמו שהוא מוקיע צדק חברתי גישה חסרת אחריות של החברה כלפי השימוש במשאבים טבעיים. דיון על עתיד ההשכלה הספר בארצות הברית גיא הגיע לא פעם, אבל, שיש לו כבר ניסיון עשיר של "פעילות מהפכנית" בתחומים אחרים: פסיכו, סוציולינגוויסטיקה, בעיות אוריינות במובן הרחב - כלומר בתחומי הידע של האיש, אשר בעשורים האחרונים יצרו תנופה רצינית עבור טרנספורמציה עמוקה של מדעי הרוח והחברה במערב. גישות חדשות לפעילות המחקר שבוצעה המדע של המעבר למדינה חדשה שלב חדש של התפתחות - הפוסטמודרניזם. רוסיה, שינוי פרדיגמה זו היא בבטחה מאחורינו, ובגלל שאנחנו יכולים להסתכל התפתחות זו, כביכול מבחוץ, קריטי ואומד מבט.

עיכול Dzheyms המפורסם

עבודתו של המדען יכול להיות נעוצים מספר שלבים, בו הוא מופיע כאילו בתפקידיו השונים: קי-בלשן, סוציולוג גיא, גיא חוקר משחקי הווידאו. פרו מחזיק חוקר ידוע רב של ספרים, ברוח הפוסטמודרניזם. למעשה, לאורך כל מדען הקריירה במחקר בדקו את האפשרויות של ניתוח השיח הפסיכו ומדעי החברה, ובשנים האחרונות עבר מחשבות של יישום הרעיונות שלהם והחלוקה שלהם להמונים.

אחרי משחק במשחקי וידאו בעידן בוגרת למדי Dzheyms Gi הפכה האמרגן פעיל של המבוא שלהם לתוך תוכנית הלימודים בבית הספר משום שהוא רואה בהם אמצעי יעיל של מערכות חשיבה ופיתוח. ניסיונות קודמים להציג מערכות חשיבה בחינוך על אמריקאי לא צלחו וגרמו לזילות של המודיעין אמריקאי צעיר, האובדן תחרותי בתחום האינטלקטואלי, מהם מדי שנה יותר ויותר שנעקרה עולה ממדינות עם מערכת חינוך יעילה יותר.

מודרניסטים משחקים

רעיונות פוסט-מודרניסטי נתפסו במדעי הרוח המערבית בהתחלה בקושי, אבל אז הם כמעט לחלוטין שקפו את הדעת רוב החוקרים, הופכים, למעשה, פרדיגמה מדעית חדשה. במקום תפיסת המכניסטית הקודמת של אדם וחברה בפילוסופיה קלסית וסוציולוגי הוצע מודל אחר המבוסס על הרעיון של תפיסות מותנות וסובייקטיביות של אנשים על העולם, כמו גם את התפקיד הדומיננטי של אידיאולוגיה בהתפתחות החברה, אלא תחרות של אידיאולוגיות שונות. מודרניסטים עולם - כמו משחק וידאו למחשב ביותר, אשר הם פשוטים, כללים ומובנים בקלות. מודל פשוט זה של העולם והחברה פועלת היטב במגוון מחקרים, לעומת זאת, מנסה להשתמש בו כדי להסביר את מגוון שלם של תופעות המציאות היא כי לא מספיק של משהו מאוד חשוב לה. כמו כל מודל רעיוני של מציאות, בעולם פוסט-מודרני הוא סכמטי והוא מתאים רק למטרות מחקר מוגבלות.

האידיאולוגיה ג'יימס קי לתיכון

למרבה הצער, לא נוכל במאמר זה לחשוף את ההיקף המלא של האישיות של ג'יימס גיא ואפילו להעריך את תרומתו להתפתחות של מדעי הרוח. אנחנו ננסה להתמקד רק רעיונותיו בחינוך: חוקר בתחום זה הקדיש את פעילותה בשנים האחרונות.

למעשה הרעיון של גיא בחינוך הוא בניסיון ליישם את שיטת ניתוח שיח בפועל חברתי. בטוח כי השיטה המדעית שלו כדי לחדור לתוך המניעים האמיתיים בהצלחה של האנשים להבין את המניעים למעשיהם ולחזות את סיכויי החיים, Dzheyms Gi מציעה "לפתוח את עיני" ל "נכונים" עקרונות של הסדר העולמי לא רק חסידיו של הספר המדעי שלו, אבל כל האמריקנים הצעירים ישירות על ספסל הלימודים. זהו זה "שכר", לדברי המדען, הוא חיוני עבור ילדים, וגם לא כל כך את היכולת לקרוא או לכתוב.

התקשר במערכת החינוך

להיות מהפכני במדע, גיא מבטא רעיונות הרפורמיסטי רדיקליים בתחום החינוך. לדברי המדען, במערכת החינוך הקלאסית עם מסורת של אלפי שנים לא נותן לאדם את אוריינות החשוב ביותר, כלומר את היכולת לבצע הערכה חברתית חברתית המציאות, כדי לראות אילו עקרונות מערכת מוכנסים המבנה החברתי ולהבין מי מרוויח ממנה (שבו אתה לבד זה נשמע?). תכנית קי - מחאה נגד "שטיפת המוח" בבית הספר, לשמור אותו כמוסד של מיומנויות העברה ומסורות חברתיות. המדען קורא שבית הספר צריך לייצר לא "ברגים" עבור החברה והמדינה, אבל - המפיקים של רעיונות וחדשנות. אבל במיוחד גיא הוא המום שבית הספר לא הצליח לסלק מהחברה הדת של רוב האמריקאים אינם משוכנעים החיים ביקום התעוררה במקרה מן הדומם משנה, והם - דרך האבולוציה מקופים.

חדשנות בהוראה מג'יימס גיא

חלק יישומית של קי התאוריה לשונית וחברתי גישות שיגרתיות ושיטות הוראה, בה הוא מציע את ההקדמה של ספר תיכון. רק באחת השיטות הבאות - משחקי וידאו, לימוד אשר לחוקר מקדיש הרבה זמן. Dzheyms Gi מציע לנטוש את הדעה הרווחת של תפיסה במשחקי וידאו כאמצעי היחיד של בידור, אלא באמצעות השיטה המקורית של מדען לראות אותם כיוצר של הרעיון. כל גיא משחק וידאו הפופולרי מוצא משמעות כלשהי, אחד מתפתחת במהירות מהירות תגובה, אחר - כוחות כדי לפתור בעיות מורכבות, לרבות שיתוף פעולה עם חברים אחרים, וכו ' אבל הכי חשוב - משחקי וידאו מאפשרים לאדם להרגיש בקצרה כמו יוצר של מציאות מסוימת. לדברי גיא, התחושה תועבר בעולם האמיתי, על הרמה של תקשורת עם האנשים של פעילות מקצועית.

מה שהופך את המשחק?

Dzheyms Gi מוקסם במשחקי וידאו, אבל לא רק כאיש הימורים, אלא גם כמדען. הוא טוען כי משחק וידאו המשתתף משמש prektirovschika מהנדס כי מנסח השערות על איך ליצור אינטראקציה עם הכללים הציבו לעצמה מטרות ולהגיע לתוצאות מסוימות, תלוי בבחירת האסטרטגיה הנכונה.

לדברי ג'יימס קי, השימוש במשחקי וידאו בתהליך החינוכי פותח את האפשרות לאדם הבנה כלשהי של המציאות החדשה, את היכולת לפתח מערכות חשיבה וניתוח לא רק בדיוני, בדיוני, אבל זה מציאות אובייקטיבית. כזה לימודים קלסיים מיומן מועילים אנחנו בפירוש לא.

הערכה של רעיונות ההשכלה ג'יימס קי

צפיות ורעיונות גיא בחינוך - מאוד מקורי ולא שגרתי. הם בקושי להשתלב במערכת החינוך המודרנית והוא צפוי המדען, יכול לגרום להרבה התנגדות להחלה של המערכת. אף על פי כן, גיא משוכנע בצורך לפיתוח חשיבה מערכתית, יצירתיות, הרצון לנתח את המציאות הסביבתית ולעשות את ממצאי ניתוח זה. כל זה עושה חסרי ספר מודרני אמריקאי, ובצדק. עם זאת, אבחנה "קטלנית" דומה שאין צורך לשים את מערכות חינוך, כגון פינלנד, יפן או ישראל, שם הם מוצאים את איזון בין מסורות לימודיות אלמנטים במשחק מודרניים של אימונים. לכן, מערכות חשיבה - הוא לא תמיד איזה סוד, ידע נסתר, אך מוצר נורמלי של השכל, אשר מיוצר עם הגישה הנכונה ללמידה.

השימוש במשחקי וידאו בהמוניהם דורש בדיקה מוקדמת ואישור. אנחנו יודעים שילדים הם לא תמיד קלים להבין איפה את משחק הווידאו מסתיים, והיכן - שהחיים מתחילים עם הכללים, חוקים בפועל, ודי מוחשיות, לא תוצאות וירטואליות של פעולות. במובן זה, הסתגלות משחק וידאו הוא לא תורם מציאות אובייקטיבית. יתרונות, אשר אומר גיא, צפוי או מתוכנן ההוכחה היחידה של הפרקטיקה של מדען עדיין. לכן, ביצוע שינוי רדיקלי בתוכניות הוקמה ומוסדות, אנחנו לא למהר. מצד שני, אנחנו לא יכולים לשלול את יישומי שימוש אפשרי של משחקי וידאו, רעיונות יותר המחבר מסכים כי הם עשויים להיות רק אחד הכלים החינוכיים בארסנל של תיכון.