כיצד להבדיל את participle מ gerundive: תכונות מורפולוגיות הראשי

כיצד להבדיל את participle מ gerund, יודע כל תלמיד בכיתה ז 'מסוגל. חלקים אלה של דיבור גורמים לקשיים לא רק לתלמידים, אלא גם למבוגרים שסיימו את לימודיהם בבית הספר. בואו ננסה להבין את זה צעד אחר צעד.

תכונות

למרבה הצער, היום לא ברור מה מקום joinles ו gerunds לכבוש את המורפולוגיה של השפה הרוסית. מצד אחד, הם נחשבים צורות שנוצרו פעלים שאינם יכולים להיות עצמאיים. מאידך גיסא, מערך התכונות העומד לרשותם מאפשר להגדיר אותם כחלקי דיבור. בבתי הספר ניתנים לילדים שתי גרסאות בנושא זה. בהתאם למכלול החינוכי והמתודולוגי המוצע, המורים לוקחים את נקודת מבט זו או אחרת, המאפשרת להם לפרש את כללי השפה הרוסית. ההתייחסות וההשתלחות מתייחסת לחלקים העצמאיים של הדיבור. Ladyzhenskaya. אבל איך מיוחד צורות מילוליות הם נחשבים על ידי מחברים כגון V.S. Babaytsev ו MM. Razumovskaya.

כל אחד מהמחברים הוא הנכון בדרכם שלהם, כי זה participle, כי gerundance הוא מאוד שנוי במחלוקת בשפה שלנו.

הקודש

כאשר המילים דומות מאוד במראה לתואר, אבל יש גוון של פעולה, יש לנו את המילים- participles. הם לקחו מספר תכונות משני חלקים של דיבור. מן התואר הם קיבלו את השאלה (מה?), הסימן הדקדוקי הוא הסוף, וגם את הפונקציה התחבירית. ככלל, במשפט, המשתתף משמש כהגדרה.

לדוגמה: מטבע הדברים, הנערה שמורה מאוד. במבט ראשון, מדובר בשלט. כלומר, לילדה יש אופי רגוע. אבל, במבט מקרוב, אנו מבחינים בגוון מילולי: היא יודעת איך לשמור על עצמה בזמן. כך ראינו שהקודש עומד לפנינו. אל הפועל "החזק" סיומות נוספות וסיום שם התואר.

תכונה נוספת שיש לה את הסקרמנט היא היכולת ליצור צורות קצרות. תכונה זו מושאלת מתואר התואר.

לדוגמה: סוג - סוג (im.pril.), מרופט - שחוקים (prich, נוצר מן הפועל "כדי תוכחה").

ראוי לציין כי במקרה זה, טפסים קצרים תמיד לבצע את הפונקציה של predicate משפטים, לעומת אחד שלם, שהוא בדרך כלל הגדרה.

עבריינים

יש גם קשיים עם צורה זו. אנשים רבים שואלים את עצמם: כיצד להבחין בין משתתף מן gerunds? למעשה, עם דמיון חיצוני, הם שונים לחלוטין. החולייתית גם לוקחת את שורשי הפועל, אבל את שאר התכונות המורפולוגיות שקיבל מן האדברב.

ראשית, זה בלתי ניתן לשינוי. לשני הצורות אין קץ, כולל אפס. שנית, הם עונים על השאלה הכללית (איך?). שלישית, המלים, כמו מילים, מילאו את תפקיד הנסיבות.

לדוגמה, ציור - ציור (de.pres.), לעשות - (דהיינו) .

צריכה

כדי לדעת כיצד להבחין בין משתתף מן gerund, יש צורך לשאול את השאלה הנכונה. אחרי זה, אתה צריך לקבוע מה הפונקציה המילה מבצעת. הקודש תמיד יתאר אובייקט, שכן יש לו תפקיד דומה לתואר. אבל משתתף gerund תמיד מציין פעולה נוספת. יחד עם זאת, הראשי חייב להיות נוכח.

לעתים קרובות מאוד חלקים אלה של דיבור משמשים לא מילים בודדות, אבל כחלק מתורות, כלומר, כאשר כל אחד מהם יש מילים תלויים. במקרה זה, הפונקציות התחביריות יהיו שונות זו מזו.

לדוגמה: מישה, להוט על משחקי מחשב, קנה תקליטור חדש. יש לנו סיבוב השתתפותי. המילה "מכור" נוצרה הפועל "להיסחף", אבל עונה על השאלה "מה?". לאחר מכן, אנו מחפשים מילים התלויות בו. אנו שואלים את השאלה: מי להוט על מה? אנחנו מקבלים את התשובה - משחקי מחשב. יש חלק תלוי בו, ולכן אנו טוענים באומץ כי זה התור ההשתתפות.

דוגמה נוספת: לאחר שנמלט מהמשחק, אנדריי שכח את שיעורי הבית שלו. במקרה זה, אנו רואים סיבוב השתתפותי. המילה "נסחף" נוצר מן הפועל אותו פועל כמו לעיל, אבל כבר יש תפקיד אחר לגמרי. כאן אנו מדברים על פעולה נוספת (נשא) משם עם הראשי (שכחתי). בעקבות המילים התלויים, את gerundive צורות התור (נסחף על ידי המשחק).

עכשיו השאלה איך להבדיל את participle מ gerunds לא יהיה קשה לך. המאפיינים העיקריים של חלקים אלה של הדיבור הם דנו במאמר שלנו.