תהליך ההכשרה בפדגוגיה, מטרותיו ויעדיו

הזרע הוא המהות של תהליך הלמידה בהוראה

תהליך הכשרת הפדגוגיה נועד להחיות את התלמידים ככל האפשר להקל לחשוף שלהם יכולים יצירתיים. הוא מאופיין על ידי דו-כיוונית: מצד אחד שלוקח את המורה המעורב, מה שמסביר את החומר ממלא תפקיד מרכזי בהכשרה, ומצד שני - תלמידים לרכוש ידע חדש. אין ספק כי תהליך זה יהיה יעיל רק אם האימון והסטודנטים יהיה לתקשר אחד עם השני.

כמו בילטראליים תכונה של תהליך הלמידה שחקה תפקיד מוביל, כי רכישת הידע כרוכה בשיתוף של מורים ותלמידים בתהליך המהווה את ההתבוללות של המידע החדש המיוצר על ידי המיומנויות ויכולות, יש חינוך ופיתוח נטיות יצירתי של תלמידים.

עם זאת, למרות התהליך של הכשרת הפדגוגיה קשורה לאינטראקציה של המורה והתלמידים, אבל כדי להתחזק ידע מעמיק של שיתוף פעולה זה לא מספיק. יש צורך לשקול כיצד לארגן חינוכיים פעילות קוגניטיבית של תלמידים, זה חזק כל זמן מגורה. זה קורה לעתים קרובות כי מורה במהלך ההסבר יש להעיר הערה לסטודנטים שלא לעורר עניין בחומר הנלמד, ולכן, מבלי לגרום בילדי הרצון לרכוש ידע חדש. במקרה זה, את האפקטיביות של אימון תבאנה.

יש לשים לב ותכונות כגון. אם, במהלך האינטראקציה של המורה והתלמידים בתהליך הלמידה מסופק בקשר ישיר, איך אז כדי להיות עם שיעורי הבית שלהם הוא חלק חשוב של החינוך הביתי. במקרה זה, נדמה שאי אפשר לדבר על שיתוף פעולה ואינטראקציה. לכן, למידת והוראה זה צריך להיבנות בעזרת שיטות כאלה, כך שהוא המגורה והתעצם אימונים ופעילות קוגניטיבית של תלמידים בתהליך של למידה וידע חדש, מיומנויות חדשות, לפתח נטיות היצירתי שלהם, נופים מוסריים ואסתטיים ו- Outlook.

האתגרים שעומדים בפני תהליך הלמידה

האמור לעיל מאפשר לנו לגבש את המשימות החשובות ביותר של תהליך הלמידה:

- ארגון מסודר ומחושב היטב קצובה של הפעילות של תלמידים בתהליך של שליטה בידע מדעי, רכישת מיומנויות חדשות;

- הקידום המתמיד של פעילויות למידה וחינוך תלמידים;

- עבודה על הפיתוח של זיכרון, חשיבה, יכולות יצירתיים;

- היווצרות של השקפת עולם מדעית, חינוך מוסרי ואסתטי;

- לפעול לשיפור רכשה במהלך הכשרה וכישורים.

לפיכך, המטרות של תהליך הלמידה הם תוצאה של הבנה עמוקה של המורה המטרות שנקבעו עבור הכשרה או השכלה, כמו גם את התנאים ואת הדרכים שבהן הם ייושמו בפועל.

תהליך הלמידה - המערכת, עם יושרה

התהליך של למידה איך המערכת כוללת את הרכיבים הבאים: יעדי למידה, הפעילויות של המורה, את הפעילות של החניכים, התוצאה הסופית. משתנה בטווח התהליך הזה, בעלים של אמצעי שליטה: זהו התוכן של החומר נלמד, ואת השיטות ששמשו בתהליך הלמידה, וחזותי, חינוך, מדריכים טכניים, ספרי לימוד (חומר פירושו), TCO, וצורות ארגוניות של למידה היא פעילות למידה של תלמידים.

יעדי לימוד ואת התוצאה הסופית מספקת תקשורת הדדית כלי למידה - הן קבועות ומשתנות. הם יוצרים אחדות ושלמות בעלי המאפיינים של אינטגרציה ובכפוף ליעדים החינוכיים הכלליים של מתן הכשרה של הדור הצעיר לחיים פעילים ועובדים בחברה המודרנית. האלמנט המאחד של כל הרכיבים הללו מתנהגים פעילויות במשותף על הוראה והלמידה, מרכיב חיוני של מהווית תקשורת.

לכן, כדי ללמוד את המערכת קשורה קשר הדוק עם המושגים של מורכבות והשלמות. הוא מורכב מרכיבים רבים, השוהים בקשר הדוק עם שני: מידע אימונים, מטרות, מורה וכלי תקשורת סטודנט, צורות ודרכים בה מעורב ההנהלה של כל סוגי פעילויות לתלמיד.

הדרך החשובה ביותר ואמינה, המאפשרת לקבל השכלה פורמלית, היא אימון. תהליך הלמידה בהוראה הוא קרוב שיתוף פעולה בהכשרת התלמיד, אשר חותר להשגה לקבוצת היעדים לפני האימון, ואת תוכנן להיות התוצאה של טרנספורמציה של תכונות אישיות של תלמידים.