קריינות: דוגמה. קריינות, תיאור, הנמקה: טקסטים

גיבוש של דיבור אנושי קשור המשיך במשך אלפי שנים. בשלבים מאוחרים יותר של התפתחות קיבל צורה בכתב של השפה. בשפה של היום מצביע על בעיית שלושה סוגים עיקריים של טקסטים: תרטיב, תיאור, טיעון. הטקסטים נבדלים הפונקציונלי שלהם, הם משמעות שונה, יש מבנה מסוים.

סוגי הטקסטים, השימוש בהם

כל טקסט נאמר או נכתב עם מטרה. מכאן זה תלוי במידה רבה על התחזוקה שלו. להרשמה הדיבור קיימת קבוצה מסוימת של כלים, השימוש בהם תלוי בסוג של הטקסט.

קריינות, תיאור, הנמקה - הטקסטים שמגיעים לרוב להשתמש בדיבור ובכתיבה.

תיאור טקסט

סוג זה של טקסט נוצר במטרה להצביע על חפץ השייך לקבוצה מסוימת. לשם כך, ככלל, תיאר תכונות, פונקציונליות, היקף השימוש האופייני שלה.

כדי לתת מושג על הנושא, באחד החלקים של הטקסט יש צורך תיאור כללי. לרוב, הדבר נעשה בתחילה או בסוף.
את התיאור המלא של האובייקט לא יכול להיות בלי להיכנס לפרטים. התכונות החשובות ביותר מתוארות בפירוט, תוך התחשבות המשמעות שאתה רוצה להעביר דרך טקסט. התיאור יכול לשאול "מה?", "מה?" בלי קושי. סוג של טקסט זה אפשר להדגים בקלות. במקרה זה, רק תמונה אחת, אשר יוצגה כ סימנים נפוצים של האובייקט או תופעה, וכל הפרטים החשובים שלה. הסרט מתרחש במיקום ספציפי בכל פרק זמן מסוים. מאמצעי ההבעה של שפה שבשימוש השוואת קבלה, לעומת זאת, האנלוגיה. פשוט משפטים מורכבים - עיצוב זה נכלל-תיאור הטקסט.

הנרטיב. מטרות טקסט

מטרת הטקסט הזה היא תיאור של האירוע שבו כדי להציג את מערכת היחסים של עובדות בודדות. הקורא צריך להיות כמובן ברור של קומה אחת או כמה מחוברים.

להבנה השלמה ביותר של המטרה שלשמה הסוג של הטקסט הזה נוצר, זה יהיה שימושי לשקול שרשרת של מילות קשורות: הנרטיב - הסיפור - את החדשות. מכאן מתברר כי הנרטיב - רוצה להגיד.

תכונות אופייניות של הטקסט

אם הקורא, לאחר קריאת התוכן של הטקסט עצמו יכול לענות על חלק מהשאלות: "באיזה שלב היה שיאו של התפתחויות" "מה קרה", "מה היה מההתחלה," "סוף הסיפור", הדבר מעיד כי הוא מתמודד עם סוג זה של הנאום, כנרטיב.

כאן התפקיד הגדול שחק על ידי הפעלים שיכולים להיכלל משפטים הצהרתיים, שואלים, exclamatory.
סיפור-סיפור מדגיש את המעבר של אירועי הרצף הלוגי שלהם. הטקסטים מסוג זה ניתן לייחס את הכרונולוגיה. פשוט ומורכבות הצעות מהוות בסיס טקסטים הנוגעים לסוג זה.

קריינות: דוגמה

כדוגמא, לקחת את הטקסט מהספר של תרגילים שנועדו לעבוד עם ילדים בגיל בית ספר יסודי. הסיפור נקרא "על שפת הים".

"באותו הלילה הייתה סערה אלימה. הרוח נושבת בעוז. הבית כולו רעד הסערה. באיום גל uhali של הים. בבוקר הסערה בהדרגה שככה. נטשה וסרגיי יצאו לטיול אל הים. ילדת הרימה מן סאנד שכתב סרטנאים אונים מעט. בלילה, הגלי זרק אותו על חוף הים . Rachok הזיז את רגליו בחולשה. נטשה זרקה הבחור מסכן לתוך המים. הנפילה של הוא במים הירוקים, ובמהירות ושחה משם. שלולית החוף בצד של דגים שוחים. הנער תפס אותו שוחרר במהירות אל תוך הים. ואז סרגיי מצא שני חלזונות אונים. הם כמעט יבשו וגם n הנחוץ omoschi. ביום הזה, סרגיי ונטשה חוסך הרבה של בעלי חיים ימיים. "

אגדות עם רוסיות, מדי, יכול לשמש דוגמה-נרטיבים טקסטים. המבנה שלהם נראה בבירור, עלילה, פיתוח עלילה, לשיא לסיום פעולה. הנרטיב נמצא אמנות וספרות, כמו גם בכל הז'אנרים של סגנון דיבור.

קביעת סוגי הדיבור. גיוס

לאחר שהילדים לקרוא את הטקסט, קריינות, דוגמא אשר מוצג לעיל, זה יכול להיות מוצע לקבוע הנושא שלה ואת הרעיון המרכזי. ביחד לדון התייחסות בהצעה, ראוי להשיב על השאלה "מה עשה סרגיי ונטשה?" תלמידים לפרט את כל המעשים שעשו גיבורי הסיפור. זה יהיה שימושי כדי להעריך את הפעולות של הדמויות. כמו כן, אתה צריך לשאול את הילדים לספר על האירועים שקדמו גיבור הפעולה. העלילה היא חשובה מאוד בנרטיב-טקסט.

אחד הטריקים המסייע לקבוע את זהותו של טקסט סוג של דיבור מסוים הוא ציור ומילולי. כדי לעשות זאת, לשאול את הילדים לזהות כמה מסגרות סרט שקופיות הם יכולים לעשות כדי להעביר את התוכן של הטקסט. סטודנטים לגלות כי מסגרת אחת לא עוברת את רצף אירועים כולו, אנחנו צריכים סדרת תמונות. לאחר עבודה זו הילדים לקבוע שהסיפור הנ"ל בקלות - הסיפור. דוגמא לסוג זה של ילדי טקסט מסוגלת לעשות בעצמם. במקרה זה, בשלב מסוים של אימונים הם יכולים לציין את כל המאפיינים החיוניים שלה.

טקסט-הנמקה

סוג של דיבור זה מיועד לא רק כדי לציין את נושא השילוט, אלא גם כדי לחקור אותם. בנוסף, יש צורך להוכיח ולהצדיק את קיומו של הקשר, אשר אינו דורש הנרטיב.

דוגמא טקסט טיעון בהכרח לכלול את הרעיון נועד להוכיח, כמו גם המסקנות, המסבירות, הנמקה, שבאמצעותו הנחה תהיה הוכח.

הטקסט הוא היגיון מאוד חשוב, ולכן יש צורך לבנות קו ברור של הנמקה. כל דבר שאינו שייך ההוכחה לתזה של המאמר מתבטל. העיצוב הפשוט משמש לרוב הצעות נפוצות ומורכב עם adverbial, כפוף מטרות, סיבות, השלכות.

שאלות על ההנמקה-הנוסח המתאים ביותר, כגון "למה?", "למה?", "למה?"

תצפית של סוגי הדיבור

תוכנית בשפה הרוסית מקיף היא להעניק לסטודנטים ידע מה סוג הטקסט. נרטיבים, ויכוחים, התיאורים ניתנים כדוגמאות. אבל הכי חשוב, מה יש צורך ללמד ילדים - היא היכולת להוכיח לחברות של הטקסט לסוג וכמות מסוים משלהם על מורה נושא נתון.

כדי לשלוט במיומנויות אלה תלמידים צריכים:

• להבדיל טקסט מתוך סט של הצעות;
• מכיר את המבנה של הטקסט, החלקים העיקריים שלה;
• כדי להיות מסוגל לספק תוכן ליצירותיו של אחד מהנושאים שעליהם קל לקבוע כי היא שייכת לסוג של דיבור;
• להיות מסוגל להעריך את המצב בחיים שבו יש להשתמש בסוג של דיבור מסוים.

כאשר עובדים על הטקסט קל לראות כי קיים דבר כזה כמו שילוב של הסוגים השונים שלה במוצר אחד. שברי כלולים בסיכום לא מבודדים אחד מהשני ובקשר הדוק. לכן חשוב מאוד לא רק כדי ללמוד להבחין בין סוגי הדיבור, אלא גם במיומנות לשלב אותם אחד עם השני.

בית ספר יסודי בוגר בתנאי העבודה על התפתחות הדיבור בוצעה באופן שיטתי, מציין את סוג הטקסט בקלות: קריינות, תיאור, טיעון. עבוד על היכולת להכין ולשלב אותם אחד עם השני ממשיך על השלבים המאוחרים יותר של אימונים.