ניתוח פסיכולוגי של השיעור: הגישות הבסיסיות

בספרות המדעית יש כיום מספר רב של הנחיות מפורטות ליישום, על בסיסם הניתוח הפסיכולוגי של השיעור. העובדה שהפעילות הנוכחית רחוקה מלהיות מונוטוני אחידה ערכה מבנית ומשמעותית, הוא חייבת לציית אתגרים התפתחותיים שונים. זו הסיבה שכל מורה יש את ההזדמנות כדי לקבוע לעצמה את הטפסים כי יהיו הכי מתאים ורלוונטי הפרדיגמה נבחר ומשימות להגדיר.

פסיכולוגית ניתוח של שיעורים כמו התופעה כולה, יש שלוש תוכנית בסיסית חובה. תנו לנו להתעכב ביתר פירוט על המאפיינים שלהם.

הראשון תוכנית ניתוח (פסיכולוגית) הקשורים לחינוך, היווצרות והתפתחות של האישיות של התלמידים. בנוסף, תשומת לב רבה צריך להיות משולם על הקמת השקפת העולם שלהם, נטיות הערך והמוסר. לכן מעגל לקח ניתוח פסיכולוגי חייב לכלול ניתוח Obshchepedagogichesky שבו ההיבט המרכזי הוא להתאים את החינוך בכלל למטרות חינוכיות. מטבע הדברים, בקבוצה הראשונה יש לתת תשומת לב רבה יותר.

במונחים פסיכולוגיים הופך ניתוח רלוונטי מהבעיות הבאות בכיתה:

• השפעה משכנעת על ההיווצרות של מורים חברתיים עמדות חיוביות;
• הנוכחות של החומר לעודד לפתח אזרחות פעילה, כדי לשמור ולהגן אמונתם;
• בחינוכו של הדור הצעיר תחושת האחריות, נכון לשתף פעולה;
• המורה צריך ליצור תנאים להקמת בריאות נפש, בשילוב בכיתת מטרת משמעות קולקטיבית;
• תלמידים צריכים להפוך את הנושא של פעילויות הלמידה שלהם.

ניתוח פסיכולוגי לקח שיטתי יקושר באופן הדוק עם הניתוח של השבץ שלה. זהו הרציונל של מטרות, משימות, תוכן השיעור, שימוש של אמצעי הדרכה, ארגון וכן הלאה. בתהליך של ניתוח מחייב לבחון את הרגע, ככל הלקח הזה יתאים את רמת ההכנה כולה של התלמידים ברמה האינטלקטואלית שלהם.

בנוסף, הוא חייבת להתבצע ניתוח של האופי הפסיכולוגי של ההתבוללות של חומר תיאורטי, פעילות אינטלקטואלית של תלמידים בתהליך הלמידה, ניתוח של שיטות ציות וטכניקות לעבוד מאפיינים בנפרד-פסיכולוגיים בגיל קבוצה זו של תלמידים.

ניתוח פסיכולוגי של השיעור גבש תכנית שלישית - תקשורתי. זה מרמז כי מעמד הביניים הוא סטודנט כנושא פעילויות למידה. לכן, הדגש צריך להינתן לצרכים הקוגניטיביים והתקשורתיים שלה, התנאים של היווצרות של מיומנויות, פעילות rechemyslitelnoj, פיתוח מיומנויות תקשורת, תוך התחשבות במאפיינים הפסיכולוגיים הפרט וכן הלאה. כל תלמיד צריך להפוך את הנושא של פעילויות למידה, תקשורת עם המורה ותלמידים אחרים בכיתה.

לכן, הניתוח הפסיכולוגי של שיעורים (מתמטיקה, שפה רוסית, ספרות, גיאוגרפיה, חינוך גופני, וכן הלאה) צריך להיות בטוח כדי לכלול את התוכניות שנבחרו. המורה צריך להשתמש במנגנון של השתקפות פדגוגית כדי להעריך, נכון להפנות את כל המאמצים שלהם בהתאם לפרמטרים שנבחרו. יש תודעה "לרוץ" מקצועי של המורה, את הנושא של פעילויות ההוראה שלו, כמו גם את מי אחראי להדרכת חברתי וחינוך של אנשים צעירים.