מונטסורי

מורה עם שיטת מונטסורי מריה חינוך רפואי גבוה של חינוך אשר קבל פופולריות אוניברסלית, היה אישיות יוצאת דופן של זמנו. הגישה הנועזת שלה כדי תאוריה והמעשה חינוכיים הוא עדיין עניין של מחלוקת.

הטכניקה של מריה מונטסורי - ההתפתחות העצמית השווה של הילד והכין בקרב

ההיכרות עם ההתנהגות של ילדים, מריה מונטסורי הגיע למסקנה כי חוקי ההתפתחות של הגוף האנושי, בשלבים הפיסיולוגיים של מערכות התבגרות בשילוב עם פעילות עצבים הגבוהה של אדם גרידא. אין מורת זכות להתערב באופן פעיל בתהליך של להיות אדם. כל קידום מכירות או עונש מפר את מהלך ההתפתחות הטבעי. הכשרה מסורתית, עם נוף להטלת ילד הכללים המקובלים מבלי להתייחס ליכולות האישיות שלהם, מונעת גילוי של פוטנציאל אישי. המשימה של המורה - אימונים. המשמעות הבסיסית הטבועה שורש - הכח. מתוך הנחה זו הוא צריכה להיות מסקנה טבעית כי המשימה האמיתית של המורה - יצירת מדיום התרבות, אשר יהיה לתדלק את התחושות ורגשות, כדי להזין את כוחות יצירה ובכך לספק מזון לפיתוח האינטליגנציה. אם עיקרון זה הוא נענה, כל ילד תוכל להיות אישיות מניין, מפותחת, הרמונית. ללא בסביבה מוכנה טכניקת Motessori לא יכולה לתפקד. סביבה רק מגרה את הפיתוח, כאשר היא מאפשרת לילד לעשות ריאלי בפעולה נפרדת בשביל הטרנספורמציה שלה.

מונטסורי - הקונספט של תקופה רגישה של התפתחות

השלב הראשון והחשוב ביותר של התפתחות הפרט, על פי Motessori - גיל מלידה ועד 6 שנים. בשלב זה, התינוק סופג תחושות, הופעות, אותות רגשיים מגיעים לסביבה, והם הופכים להיות חלק מהאישיות שלו.

אחד ההיבטים הבסיסיים של שיטת מונטסורי הוא המושג של תקופה של פיתוח רגישה. רגישות - תקופת רגישות הגדולה להשפעות של הסביבה כאשר הילד מסוגל ריכוז מלא, בתקופה הכי הנוחה להבשלה של פונקציות נפשיות מסוימות ורכישת מיומנויות שונות. התפתחות אינטלקטואלית של הילד מתרחשת דרך החושים: עניין טבעי מחקר סביבתי, המונע על ידי תחושות מישוש, אשר הופכות את הידע.

אם הילד אינו מקבל את ההזדמנות לפתח מיומנויות ספציפיות דרך רגשות ותחושות בתקופה המקבילה בעתיד של ההיווצרות שלהם יכול להיות משמעותי קשה ואף בלתי אפשרי. אז, לפיתוח תקופת הדיבור רגיש הוא הגיל מלידה ועד שש שנים. ילד המקופח של תקשורת אנושית מניין בתקופה זו, לא יכול ללמוד לדבר. לעומת זאת, ילד מלידה כל הזמן שומע דיבור אנושי רגשי, ללמוד לדבר בלי קושי.

מונטסורי השיטה כרוך בשימוש פעיל של חומר דידקטי המיוחד שמטרתם הפיתוח של תפיסה חושית. מניע ללמידה הוא שילדי צורך פנימיים טבעיים לחקות את מעשיהם של המבוגרים. תפקידו של המורה מצטמצם הכרה בתקופות רגישות ולסייע בארגון פעילות עצמאית של הילד על ידי יצירת התנאים המתאימים.

הוראה עם תשוקה

מונטסורי מריה האמין עמוקות במה הוא צורך טבעי ללמוד שקרים בכל אדם מההתחלה. ילד בעל הכשרה בקצב הטבעי עצמו, לחוות את חדוות למידה ורכישת ביטחון עצמי, אשר מסייע לו להשיג יותר. טכניקה מונטסורי ליישם בגן נותנת אישור ויזואלי כי הילדים באמצעות חיקוי בהחלט מסוגלים ללמוד לשטוף, להתלבש, לשים במקום אובייקטים ולבצע אחרים חברתי פעולות חשובות כמעט שימושיות. בנוסף, במהלך משחקים עם חומרי לימוד, ילדים לומדים את המאפיינים של אובייקטים, את הערך של אותיות ומספרים, ללמוד הפתרון של בעיות לוגיות.

מונטסורי תקופת הגן של התפתחות הילד יש יתרונות ברורים. השימוש בטכניקה זו ב הלימוד המוני נחשב לבעייתי מנקודת מבט של חוסר האפשרות של ארגון גישת פרט גרידא לכל הלמידה של ילד. עם צד קשת - הוא אידיאלי עבורו לשאוף.