כיתות יסודי של בית ספר יסודי

בשלוש השנים הראשונות במוסדות החינוך היא שלב חשוב של חיים עצמאיים של כל ילד. כיתת א '- תקופה שבה התינוק הצלחות שמחות, מקבלת את ההזדמנות להיות משתתף נלהב בתהליך החינוכי. הוא הופך להיות מודע למעשיו, להעריך את מעשיהם, צופה, לקבל החלטות, כדי להביע דעה. ועם העזרה של מורים, כל ילד צעדים קטנים אך בטוחים הולכים האמת.

חשיבות רבה בחייו של chelovka יש בית ספר יסודי. מחלקה 1 - בתקופה שבה חשוב לשמור על עלייה של הילד פסיכולוגי כיחיד, להנחות את הפיתוח שלה בתחומי היסוד של החיים, כגון אסתטיקה, רגשנות, כושר גופני, ועוד. מורים, ואם אפשר, לכוון את הילדים ואת להנחיל להם את הרעיון לעשות משהו טוב יותר מאחרים. זו מעודדת את הילד לעסוק בלמידה בשל התכונות שלו.

מערכת הערכה

כיתות יסודי, כלומר יש הראשון ושני מערכת לא שיפוטית. הדבר מאפשר לילד לרכוש את אמונו עצמם ולהיות בביקורת עצמית. התלמיד בעתיד עשוי לעבור את חיים באומץ, כדי להימנע מטעויות, אבל גם אם הוא היה אותם, ולאפשר, הודות ביקורת עצמית ולהיות במצב רוח טוב, לנסות ולתקן אותם. מורים מאמינים כי מערכת הערכה זו היא יעילה יותר, מאחר ואין אפשרות ההיווצרות וההתפתחות של הזהות של האדם הצעיר ללא הכרת ההצלחות שלה, הישגים ותוצאות טובות.

על מנת להבין במדויק וללמוד את היכולות המיוחדות של כל ילד, המורה חייב להכיר ביכולות, אינטרסים והנטיות שלו. לכן, מורים בכיתות הנמוכות עוקבים מקרוב אחר ההתפתחות והצמיחה השיטתית של הילד לפתח היכולות האישיות שלו. העיקרון המרכזי של חינוך יסודי הוא לפתח אוטונומיה לתלמיד.

עבודות התאמה

בשלב הנוכחי כמעט בכל בתי הספר מיושם "התוכנית למניעת חוסר הסתגלות תלמידי כיתה א 'בעתיד." בשלב זה, הילד מתחיל להיפגש עם מורים לעתיד, מדבר עם פסיכולוג, קלינאית תקשורת, רופא, וכן הלאה. לא מצליח להבין איך פתחו סטודנטים בעתיד. מומחים לחשוף קיבולת הפרט שלה ולהתאימו הספר. זה ובהמשך הופך את תהליך הלמידה בבית הספר כאבים. הדרכה שמתחילה במאי ותחילת שנת הלימודים והילדים כבר מכירים מורים, רופאים עם שני.

GEF בשלב הפיתוח הנוכחי

מטרת תקן המדינה הפדרלית (GEF) היא בכיוון של ילד ההתפתחות אישית, זיהוי שלו היכולות, את הפיתוח של הפרט בתהליך הלמידה. ישנן שלוש דרישות עיקריות לתהליך החינוכי:

• הנובעת היווצרות;
• ארגון בית הספר בתהליך החינוכי;
• כוח אדם, כספים, תמיכה ממשלתית.

GEF מעמיד כיתות ראשוניות התנאים הבאים הם בעלי חשיבות עליונה:

• דרישות תוצאות המחקר של התוכניות החינוכיות העיקריות של חינוך יסודי;
• הדרישות העיקריות בחינוך היסודי תכנית החינוכי;
• דרישות ליישום של התוכניות החינוכיות העיקריות של חינוך כללי ראשוני.

GEF ניו שונה הישן כי הדגש קודם לכן על התפתחות של איכויות של הילד, מחדירה לו אהבה למען המולדת, כבוד המשפחה, החברה, וכו ', ומודרני GEF מאפשר לך להתמקד בהתפתחות האישיות. המערכת דוחה את התוצאות המסורתיות כגון ידע ומיומנויות. עכשיו, הדרישה הבסיסית מתמקדת תכונות אישיות.

התקן החדש הוא מפנה את תשומת הלב שלה הליקויים הישנים. וכאשר מדובר תלמידי התיכון של המחזור הראשון, אתה יכול לראות כמה חסרונות בתהליך החינוכי הישן. כילד בן שש (וזה לרמה שבה הילד הולך לבית הספר), נוטה פעילות מוטורית חזקה, כך שבית הספר צריך את הציוד מסייע למורים לארגן את העבודה שלהם כדי להיות מסוגל לעבוד עם כל הילדים באותו הזמן, כך שכל ילד מעורב החינוכי תהליך.

המעמד החינוכי תהליך 2 ברוסיה

מאז רוסיה אינה סטנדרטית חינוכי יחיד בכל בית ספר, בכל כיתה, אפילו בתכנית המחקר. קצת עבודה עם ערכות לימוד וספרי לימוד אחר. כל המערכות שנבחר יש את היתרונות והחסרונות שלה.

בית ספר יסודי (מחלקה 2) מספק עבור קונסולידציה מקיפה של חומר ממדרגה ראשונה, יש דברים כאלה בתהליך הלמידה, כמו אמנות פלסטית, עבודה, פעילות גופנית, פשוט מתן בטיחות החיים.

בכיתה ב 'יש צורך לפתח את הילד מבחינה פסיכולוגית. אנחנו צריכים גישה אישית לכל תלמיד, כדי להודיע לו על המגוון של העולם, לנהל שיחות חינוכיות, לעסוק בכיתה וספורט מחוץ לשעות הלימודים, קריאה, בחוגים שונים שבהם הם להתפתח ולפתח את פעילותם. בשיעור השני של הילד מתחילים להיווצר עניין פעילות מסוימת. חלק מהילדים גילו נטייה למתמטיקה ופיסיקה. חלק מהילדים לכת על מדעי הרוח. קרוב קשב, חברים הרבה עבודה כדי לעזור למורה לזהות אזורים אלה.

המעמד החינוכי תהליך 4 ברוסיה

תרומה עצומה להתפתחות האדם עושה בית ספר יסודי. 4 כיתה - מסכם את מחקר שלוש השנים הראשונות. אתה גם יכול לדבר על התפיסה הראשונית של החיים והחברה בכלל. הנה זה מתגלה על ידי התבוננות במרחב הרוחני אישי, רמת מוכנות למעבר לתיכון. על ידי יצר את מערכת יחסים וההתנהגות חברתית, ואת המאפיין של ההורים, אשר אחריות כלשהי בגין הילד, בהתחשב במאפיינים הפסיכולוגיים של התלמיד, נכונותו לעבור יותר עצמאי לבגרות.

כיתות יסודי - קרן חינוך

כיתות יסודי, כיתת 4 בפרט, הם הבסיס של חינוך. בדרך זו האדם הקטן מתחיל להכיר את עצמה, הסביבה בעולם. לפיתוח המלא של התפקיד הגדול שחק על ידי היחסים עם החברים שלו. מערכת היחסים של הילד אל העולם, אל אנשים מורכבים בעיקרו שמסביב רווחה, הערכה עצמית, חיובית, יוצא מאחרים.

הנושא של היחסים עם חברי כיתה וחברים באים לידי ביטוי בתקופה זו. כדי להקל על הילד להסתגל לחברה, הוא אמור להיות מסוגל למצוא מכנה משותף עם אחרים. זה מניח את התפתחות מיומנויות ויכול להסתגל לסביבתם.

חסרונות מודרניים לגישה חינוכית

ילדים הם שונים זה מזה. בהתאם לכך, את אותן תוצאות לא יכולות לחכות להם, מדי. עם זאת, הם צריכים ללמוד מאחד מערכת חינוך להקשיב לאותם מורים. לעתים קרובות ביטוי זה מבוטא כי התלמיד הוא מסוגל, זה לא. מה, בעצם, הוא בסדר, כי בית הספר בשלב מוקדם צריך להיות אפשרי לפתח את היכולות הייחודיות של הילד.

כדאי לזכור שלכל ילד יש נטייה אזור מסוים. ילד אחד יהיה מעוניין בהיסטוריה, והשני - פיזיקה ומתמטיקה. המשימה של המורים - כדי לראות את הכישרון של כל תלמיד קטן. הילדים לא צריכים להיות משוללים תשומה וגם מצד הורים. ביום האחרון עד כמה זה יהיה שנה בבית הספר היסודי, העתיד תלוי בחייו של חבר בחברה.

לסיכום

כיתות יסודי - השלב החשוב ביותר בחייו של כל ילד. הילד יהיה מסוגל להסתגל בקלות בחברה המודרנית, אם אתה לא יישלל לידיעת המורים בבתי ספר יסודיים, כמו גם קרובי משפחה וחברים. זה צריך להיות פערים מבעוד בחינוך של כל ילד. זה הרבה יותר קל לפתור את הבעיה בשלב מוקדם.