השכלה כתופעה חברתית ותרבותית ועל תהליך פדגוגי

חינוך צפה כתופעה תרבותית יכול להיות בדעה כי תהליך זה נוצר ומופץ ישירות לציבור. אחרי הכל, הוא מחובר באופן רציף עם החיים של אנשים, כישוריהם ויכולותיהם, אשר ממלאים תפקיד חשוב בהתקדמות של התפתחות אנושית.

היווצרות מושגים תהליך פדגוגי

כפי שצוין עבודות מדעיות רבות, חינוך - הכשרה וחינוך, כמו גם סטודנטים מקבלים חווית סוציו-הסטורית. כאן אתה יכול להוסיף התבוללות של מיומנויות מסוימות. במקביל בכל החומרים הצהיר כי חינוך כתופעה חברתית ותרבותית מופיע כתופעה, החברה יצרה ונשלטה על ידו. הנורמות המשפטיות של הפדרציה הרוסית, המונח נחשב תופעה מורכבת הכוללת לא רק את תהליך הלמידה, אלא גם לחנך דור חדש.

זו הסיבה שאנו יכולים לומר בביטחון פדגוגיה - מדע תכונות חינוך. זה מכסה מגוון רחב של שיטות של היווצרות של תכונות אישיות האדם ולאחד ידע. הקונספט מאוד של התהליך החינוכי הוא מאוד פשוט - זה יכול להיות מיוצג כאינטראקציה תכליתית קבועה בין המורה ותלמידיו.

חינוך כערך חברתי

ליצירת חברה חייבת להיות כללים, עקרונות ודרישות מסוימים. בהתאם אותם ולפתח בחברה עוברת שינוי קבוע בהתאם לתנודות הסביבה - טכניות, טבעיות, הסטוריות. השכלה כתופעה חברתית ותרבותית ועל תהליך פדגוגי נחשבת מרכיב חיוני של סוציאליזציה. היא מכוונת פיתוח משולב של היווצרות אישית באיכויות מוסריות מתמשכות אדם, יחד עם ההיווצרות הפיזיולוגית שלה. קוראים לתופעה זו היא להעלות את המדינה, אם אפשר לומר כך, האזרח האידיאלי, עונה על כל נטיות הערך המודרניות.

בהתאם לאופן שבו מערכת החינוך במדינה מפותחת, והוא נקבע על ידי רמת הלכידות בחברה שלה. ולהיפך - במיוחד במערכת הפוליטית, המצב הכלכלי והפוליטי יש השפעה ישירה על הדימוי של האידיאל ההומניסטי, אשר מבקשים ליצור מחדש את בית הספר המתאים.

אוריינטציות ערך של תהליך חינוכי

כפי שכבר הוזכר, ההיווצרות של נורמות חברתיות מוסדרות, אשר בתורו נוצרו בהדרגה וכתוצאה עשויה להיות תלויה במגוון גורמים חיצוניים. בהשפעת ההתקדמות הטכנית והכלכלית שנוצרה עדכני ואפקטיבי ביותר בתהליך הלמידה כרגע. זה, למעשה, בא לידי ביטוי כמו היווצרות תופעה חברתית ותרבותית. סדר העדיפויות הערכי של החינוך עדיין נלמדת מן היסוד כל המדע.

אם אתה להתעמק בחקר הנושא הזה, אתה יכול למצוא מספר עצום של נטיות כדי לעורר את התהליך הפדגוגי בצורה שבה הוא נתמך על ידי התרבות של חברה בזמן נתון. באופן כללי, כל סדר העדיפויות הערכיות ניתן לחלק לכמה קבוצות. חמישה מהם:

• ערכים שמטרתה אישור חברתי.
• ערך קומוניקטיבי.
• ערכים יצירתיים.
• ערכים להגשמה עצמית.
• ערכים פרגמטיים.

המאפיינים של כל קבוצה נדון להלן.

ערכים שמטרתה אישור חברתי

אין זה סוד כי בכל חברה, המורה נחשב למקצוע יוקרתי ומכובד מאוד. לכן, אנחנו יכולים לדבר על משמעותו התרבותית של הסביבה החברתית. מורים של סביבת כאדם האנשים "שלו", אשר ממלא תפקיד חשוב ביצירה של החברה האידיאולוגית. קבוצה זו של ערכים - אחד שילוב עדיפויות משותפות חושפות חינוך ממדי כמו תופעה חברתית ותרבותית.

ערך תקשורתי

אם כבר מדברים את השפה של המדע, התקשורת יכולה להיחשב כתהליך של תקשורת. במובן הצר יותר, חילופי הדברים של מידע מסוים, כולל אינטראקציה רגשית בין אנשים. תקשורת הטבועה בכל אדם כמו אינסטינקט, כך בלעדיו, לא ניתן בדרך כלל להיות אף חבר בחברה.

הערך של חינוך קומוניקטיבי הוא קשור ישירות לקבוצה הקודמת. קבלה חברתית של מקצוע ההוראה מובילה לכך שהאדם מרגיש חברה מלוכדת קישור מלא, הוא מסוגל לתקשר כל זמן עם אנשים אחרים על בסיס קבוע וכן להרחיב את המעגל החברתי שלהם.

ערכים יצירתיים

בעולם העבודה של היום הפכה לחלק אינטגרלי של פיתוח מלא של כל אדם כמקצוען בתחומם ובעלי רק כיחידים. השכלה כתופעה חברתית ותרבותית ואת הסטטוס הנוכחי שלה מבוססת על הצורך בגישה יצירתית לכל סוג של פעילות, במיוחד בתהליך ההכשרה. חינוך התלמידים שלהם, המורה צריך לחפש גישה אישית לכל אחד מהם. כל ילד - אדם נפרד, כך שאתה לא יכול להשתמש בשיטה אחת מלמד את כל הילדים. גישה אישית להכשרת מורים משפרת באופן משמעותי את היעילות של התהליך. במקביל ויצרו תכונות אישיות פעיל של כל תלמיד, כלומר, הדגש הוא לא על מה לחנך את החברה על מודל ספציפי לעצב חברה מקיפה ורב-פנים.

ערכים המספקים את עצמי

באשר להשפעה של סוג זה של ערך לפעילות מורה, הם מעוררים המקצועיים שלו, כמו גם פיתוח עצמי מוסרי ורוחני. המורה לא רק ללמוד את היסודות של לימוד המקרה, אלא גם שפר על בסיס קבוע בתחום זה. בהקשר זה, בחינוך כתופעה חברתית ותרבותית מגלה די נרחב.

היבט חשוב של קבוצה זו של ערכים - חנוכת המורה בעסק. המורה מעוניין יותר בתהליך החינוך, ככל שהיא עצם מיישמת היא אדם מוכשר מקצועי מוסמך.

ערכים פרגמטיים

כדוגמא, צריך לגרום למערכת חינוך זרה. בחו"ל, למקצוע ההוראה הוא לא רק יוקרתי וחברת estimability מאוד, אבל גם מאוד מבטיח. מורה צעיר, עולה אל הבמה הראשונה של המרחב החינוכי, כבר יש הנחת יסוד גדולה לעתיד מוצלח. כלומר, בנוסף להתפתחות הרוחנית ומימוש מקצועי הוא יספק את הצרכים הפרגמטי שלו: הרצון לפיתוח קריירה, שכר הולם, וכן הלאה ..

באשר למדינה מקומית, הם עדיין לא כל כך גבוה סטנדרטיים המאפיין את הערך הכספי של עובדים בתחומים כמו חינוך. תופעה חברתית ותרבותית, לעומת זאת, יכולה לבוא לידי ביטוי את העובדה כי המורה - הוא לא רק סוג של פעילות, ואת מקצוע שלם בעקביות. כלומר, ללמד ילדים מיומנויות ויכולות מסוימות, המורה אינו הגשמה עצמית בלבד, אלא גם הזדמנות לענות על הצרכים החיוניים שלהם.

פונקציות חינוך

כל פעילות מכוונת תמיד להשגת כל מטרה. זה חל גם על תהליך חינוכי, כפי שהוא לא יכול להתקיים בפני עצמה, אלא רק במקרה אם החברה צריכה את זה. לכן, תופעה זו יש שני תפקידים עיקריים: הכשרה וחינוך.

במקרה הראשון, לצורך פעילויות חינוכיות - כדי לעזור לילדכם ללמוד קצת ידע, ללמוד מיומנויות ולבנות מיומנויות כמו גם לקבוע את המטרות בחיים המקצוע העתידי שלהם. לכן, בנינו את הבסיס להתפתחות של אישיות שלמה תכליתית בעתיד. פונקציית הלמידה מגלה חינוך כתופעה חברתית ותרבותית במסגרת התהליך, משמעותי עבור המדינה והאנושות בכלל.

השכלה היא לשאול את המוטיבציה הילד להשיג את הידע הדרוש. אחרי הכל, לא כל תלמיד מבין את החשיבות של תהליך הלמידה לעתידה. לכן, המשימה של המורה היא לעודד אותו לעשות זאת.

תהליך הפרדיגמה הבסיסית חינוכי

כדי להתחיל לטפל בבעיה זו, להתחיל היא לתאר את מהותה. פרדיגמה - סט של צמחים ספציפיים, טכניקות תיאורטיות או מעשיות אמצו בקהילה המדעית כמודל פעולה בתחום מסוים. על פי תקנים אלה קיימים בתהליך החינוכי. מדענים להבחין בארבעה סוגים של פרדיגמות של התופעה:

• קוגניטיבית (דגש על פיתוח חשיבה).
• אישית אוריינטציה (אינדיבידואליזציה של הוראה).
• פונקציונליסטי (מקביל נורמות מוסריות של חברה).
• Culturological (תפיסת האדם כפי התרבות הנושאת).

חינוך כתהליך פדגוגי

זוהי הפעילות של חינוך אישיות משמעותית מבחינה חברתית ומגדירה חינוך כתופעה חברתית ותרבותית. מערכת החינוך ואת תהליך היישום שלה מכוונים להשגת מטרה זו. כתוצאה אינטראקציה תכליתית ושיטתית בין המורה ותלמידיו הקימו את הידע הדרוש להמשך הפיתוח של הפרט. זה היה קשר של מורה זה עם תלמידיהם נחשב בתוך המערכת החינוכית.

מושג זה לא יכול להיות מוגבל בשום רכיבים מבניים בפרט. הוראה תהליך היא מערכת מעורבת בהם כמות עצומה של אלמנטים להציב היווצרות. וגם, לא משנה כמה עצמאי ולא היה כל הרכיבים האלה, זה עדיין ייחשב בתור קטין. מערכת החינוך לא ניתן להשוות לשום מסד - ליתר דיוק, היא משמשת כקישור.

סדירויות של התהליך הפדגוגי

השכלה כתופעה חברתית ותרבותית ועל תהליך פדגוגי מאופיין חוקים מסוימים, כלומר:

• הדינמיקה של הזרימה.
• מערכת יחסים של תיאוריה ומעשה בהוראה.
• אחדות בין הידע ופעילות פדגוגית.
• פיתוח של הפרט בתהליך למידה של חינוך.
• טיפול.
• מגרה סטודנטים לעבודה.

תהליך הוראת מרכיביו

מבנה - תכונה חשובה מבדיל חינוך כתופעה חברתית ותרבותית ועל תהליך פדגוגי. בקצרה, ניתן לומר את הדברים הבאים: תופעה זו מורכבת מרכיבים שונים בדרך כלל משולבים לתוך מערכת משולבת אחד. האלמנטים המבניים של התהליך החינוכי כוללים:

• הגדרת היעדים והמשימות מפתח לפעילות אימונים בעתיד.
• הקמת תקשורת בין המורה והתלמידים.
• יישום נכון של שיטות, אמצעים וצורות של חינוך.
• יצירת סביבה שבה תלמידים יהיו הכי נוחים לתפוס מידע.

מוסדות חינוך Complex

אם המדינה מבקשת ליצור חברה אידיאלית, הוא חייב להשתמש הכספים למטרה זו. כמו היווצרות קומפלקס מוסדות מעשים כאלה, שונים. כל אחד מהם מציג תוכניות הכשרת אורינטצית הכשרה ספציפיות. פירוש זה של חינוך כתופעה חברתית ותרבותית לבין ערך האדם והופכת למדינה או ליתר דיוק במובן המשפטי.

ישנם מספר סוגים של מוסדות חינוך:

• גיל רך.
• משניים.
• מיוחד.
• Professional.

הסוג הראשון הוא מיוצג על ידי ארגונים של גני ילדים, מעונות, בתי ספר, התפתחות מוקדמת, ומבנים דומים אחרים. במוסדות אלה בצעו תכנית פתיחה של חינוך של ילדים, אשר מתמקדת בעיקר על ההכנה הפסיכולוגית של הילד לחינוך נוסף.

חינוך כללי של האזרחים מתבצע בבתי ספר, אולמות, lyceums. בדרך כלל, הם מחולקים לשלושה שלבים: ראשון, יסודי ותיכון.

מוסדות מיוחדים (סוג בפנימייה של כליאה) נועדו לאפשר לילדים עם מוגבלויות פיסיות להיות חברים מלאים בחברה. זה חושף בבירור חינוך רק כתופעה חברתית ותרבותית.

בקצרה על מוסדות חינוך המקצועיים: הם לפצות על מחסור של כוח אדם חיוני במדינה, להכין מאכלים מסוימים. אלה כוללים ההקמה הראשונית (המקצועית), משני (מכללות, בתי ספר טכניים) ואת ההשכלה גבוהה (אוניברסיטות, מכונים, אקדמיות) רמה.

חינוך הוא חלק אינטגרלי של חברה אנושית. עובדה זו ומגדירה אותה כתופעה חברתית ותרבותית. מה זה - תופעה שנוצרה על ידי האנושות, או מכשיר לקיומה - השאלה במחלוקת למדי. אבל, למעשה, שתי הגרסאות הן נכונות.