הרכב בית הספר על "אחרי הגשם"

הורים לתלמידים מתמודדים לעתים קרובות עם העובדה כי יש צורך לעזור לילדים לכתוב את שיעורי הבית שלהם. משימה קשה למדי היא חיבור על "אחרי הגשם". כמובן, קודם אתה צריך לראות את העבודה עצמה, כדי להבין מה אתה צריך לכתוב על. ואז אתה צריך לעזור לבן שלך או הבת לכתוב עצה.

איך לכתוב קומפוזיציה לפי תמונה

הרכב על הנושא "אחרי הגשם" (גרסימוב) צריך להיות כתוב על בסיס של יצירות כאלה. כלומר, יש לדבוק בתוכנית הנרטיבית, לקחת בחשבון את כל הפרטים והניואנסים המתוארים בתמונה. בכל יצירה יש סודות וחידות, שבהן כולם יכולים לראות משהו משלהם. לכן, אין תקן מוגדר של תיאורים, משימה זו היא יצירתית למדי, והיא פותחת את השערים של דמיון חופשי ואת הביטוי של המחשבות של אחד.

הרכב על "אחרי הגשם" לתלמידי בית הספר

כמובן, לפעמים תלמידים זקוקים לעזרה בכתיבה. כדי לכתוב מאמר על הנושא "אחרי הגשם" (גרסימוב), את האפשרויות הבאות ניתן לקחת כבסיס.

***

נדמה לי שהאמן רצה להעביר את הלך הרוח הזה למצב רוחו ולמצבו הנפשי. לכן, העבודה שלי על "אחרי הגשם" (גרסימוב נתן הרבה בעבודתו) יהיה ניחוש על מה היה בלב האמן בזמן כתיבת התמונה.

החזית, כאילו, מכוסה בצעיף. ככל הנראה, כך רצה האמן להציג את מבטו המופשט על העולם שסביבו. כמו כן, המרפסת הקיץ משתקף יפה, שבו גרסימוב בהחלט אהב לבלות את הזמן הפנוי שלו, לוקח השראה מן הגן היפה.

ברקע ברקע ברקע, ברקע, נראה שהעלים רוצים להעביר את רעיון האמן שהעתיד יפה ורבגוני. הכל בתמונה זו מעיד על טעם יפה ועל היכולת לשלב צבעים שונים.

אישית, אני באמת אוהב את התמונה הזאת. אתה יכול להסתכל על זה אחרת בכל פעם, חושפים פרטים חדשים יותר ויותר.

***

גרסימוב בעבודתו "אחרי הגשם" הראה פיסת עולם יפה ויפה. מרפסת נעימה ונעימה בחזית מעידה על כך שאדם אוהב מאוד לרחם על הטבע ולצייר ממנו אנרגיה ליצירת יצירות חדשות. טיפות כבדות הנמצאות על משטח המרפסת ובוהקות בשמש, היוצאות מאחורי העננים, יוצרות מצב רוח חולמני ומתחשב. בחזית יש גם זר פרחים על השולחן. הוא שופך לתמונה את החיוניות והתחושות של ריח הגשם.

ברקע יש גן שנראה כמו גן עדן. כל דבר בתמונה הזאת נראה ריח מתוק, מעביר את הלך הרוח של הטבע גורם לך להרגיש כאילו אני שם. תחת משקלם של טיפות הגשם, הענפים הורידו מעט את הכתרים ויצרו אווירה חמימה והרמונית. כאשר מסתכלים על הציור "אחרי הגשם", אתה רוצה לנשום את הריח של הטבע, אשר השראה את יצירת האמנות.

אני חושב שהציור הזה על בד גרסימוב רצה למסור בוהק, מלא טוהר ורגשות חדשים, המשתקפים בכל טיפה של הגשם האחרון.

תיאור הרכב על "אחרי הגשם" לתלמידי תיכון

כמובן, את הטקסט עבור ילד תיכון צריך להכיל שילובים פשוטים וביטויים. לכן, יש צורך לספר לילד שלך איזה תיאורים להשתמש. הרעיון שבו אתה יכול לכתוב חיבור על הנושא "אחרי הגשם", יכול להיות הבא.

***

בציורו, העביר האמן בכל צבעיו את רגשותיו ואת מצב רוחו. לכן, אני באמת רוצה לכתוב חיבור על "אחרי הגשם" (גרסימוב הוא אמן נפלא), המתאר בדיוק את כל רשמיו. התמונה נותנת תחושה של נוכחות באווירה זו.

בחזית אפשר לראות את המרפסת שנטבלה מן הגשם, אשר נראה לה ריח של לחות ורעננות. זר יפה וצבעוני, העומד על השולחן, מעורר תחושה של שמחה ומעורר יצירתיות. הכוס הפוכה, הממוקמת ליד האגרטל, מעידה על משבי רוח חזקים.

ברקע נראית פיסת גן שנראית ריח טרי וניחוח יפה של ירק. תחת משקלם של הטיפות, ענפים נפלו, יצירת אווירה חמימה ונוחה בגינה. אני מביט בתמונה ומרגיש איך זה ריח של אוויר צח, פרחים, אדמה ועלים. הדימוי הוא חי, כאילו הוא פשוט היה שם והרגיש את כל הקסם באופן אישי.

אני מאמין שמחבר היצירה ביטא באופן מלא את כל הרגשות, הרגשות ומצבי הרוח הגשומים והרגיזים.

בערך זה עשוי להיות חיבור על הציור "אחרי הגשם" (גרסימוב) עבור תלמיד תיכון.

מבנה העבודות על התמונה

כמובן, הרכב על הנושא "אחרי הגשם" צריך בכל מקרה יש מבנה משלה. התוכנית המשוערת של הכתיבה יכולה להיות כדלקמן:

• מבוא (תיאור כללי של היצירה).
• החלק העיקרי כולל תיאור של פרטי החזית והרקע של יצירת האמנות.
• לסיום, אתה יכול לכתוב על אם האמן התברר להעביר את מצב הרוח שלו ומה הרגשות נשארו לאחר צפייה בתמונה.

כמובן, אתה יכול לכלול בתוכנית פריטים אחרים, אבל האמור לעיל הם העיקריים.

מה לעשות עם מבטאים

בעת כתיבת חיבור על "אחרי הגשם", כדאי לשים לב לפרטים הקטנים ביותר. זה יציין את ריכוז התלמיד ואת יכולותיו היצירתיות. ביצירה זו ניתן להתמקד בגורמים הבאים:

• שולחן עם אגרטל וכוס.
• הוא נפל מכובד ענפי המים בגינה.
• שילובי צבעים בתמונה.
• רגשות נפוצים מהסוג של יצירות אמנות שחשו כאשר מסתכלים על זה.

כיצד להוסיף צבעים לתיאור התמונה

קשה להשיב באופן חד משמעי כיצד להפוך את תיאור התמונה למעניין. לכל אדם יש תפיסה וראייה משלו לגבי גורמים סביבתיים. לכן, הדבר החשוב ביותר הוא לא לפחד להביע את הרגש לחלוטין. תיאור התמונות פותח את האפשרות ליצור ללא מגבלות. לכן, אין מכשולים בעבודה בית ספרית מסוג זה.