תכנון ארוך טווח בקבוצה הבכירה: הבהרה

בהקשר של המחקר והיישום של תכנית הלימודים בחינוך קדם-ספר יש צורך לשים לב המורים על תכנון ארוך טווח בקבוצת המבוגרים והארגון של התהליך החינוכי מנקודת המבט של גישות מדעיות מודרניות: הפעילות, תרבותי, היסטורי, אישי. הילד מקבל היכרות עם המציאות הסובבת ידי השתתפות סוגי פעילויות (קוגניטיבי בפועל, תקשורת, משחקים, אמנות, עבודה ופעילויות טירונות). מבחר ראשוני של הנושאים העיקריים של מורים מספק לארגון שיטתי kulturosoobraznogo של תהליך חינוכי. יישום הנושאים עובר למתחם של סוגים שונים של פעילויות לילדים, הכוללים את האינטראקציה של המבוגר והילד עם עמדת השותפות.

משימות דאו בתכנון

המטרה העיקרית היא לבנות גני ילדים מתכננים מערכת עבור הארגון של התהליך החינוכי, הכולל:

1. פיתוח תוכניות לימודים בחינוך לגיל הרך, שאושר על ידי ראש המוסד.
2. לוחות זמנים לפעילויות מאורגנים במיוחד (כלומר. חוגי א) תלמידים בתחומים חינוכיים.
3. תכנון מראש של הקבוצה הבוגרת, שהינה מורה. בחודש זה, למעט מאורגן במיוחד, יכול להקפיץ פעילויות מוסדרות (משחק ופעילויות אחרות בשגרת היומיום), יישום שירותי חינוך על התוכן של תחומים חינוכיים (עיגולים).

מהי התכנית והתכנון

תוכנית - מערכת ההפעלה מתוכננת מראש, מתן הצו, רצף ותזמון של עבודה.

תכנון - זמן התהליך רב ויצירתי, מחייב ידע מעמיק של התכנית להכשרת מורים, שלה עקרונות דידקטיים, גיל תכונות ומאפיינים של סטודנטים, הדרישות עבור הארגון של תהליך חינוכי. תכנון נושאיות קדימה (הקבוצה הבוגרת) אמור לספק עבור סופי ביניים מטרות ויעדים, אמצעים ודרכים כדי להשיג תוצאות.

גישות תכנון:

1. אינטגרציה של תחומי תוכן חינוכיים סוגים של אינטגרציה של פעילויות לילדים.
2. תכנון מקרה לטווח בקבוצה הבכירה כולל ארגון פעילויות שונות, כפוף לנושא יחיד ושילוב בכל תחומי החינוך.
3. באמצעות שיטת תכנון פרויקט על מנת להשיג את המטרות בתוך נושא ספציפי.
4. השימוש הנרחב של מתודולוגיות מבוססות ראיות, מידע וטכנולוגיות חינוכיות.
5. יישום המרכיב האזורי.

המבנה של תוכנית העבודה היומית

תכנון מראש של הקבוצה הבוגרת כולל את הסעיפים הבאים:

1. יעדים שנתיים בגיל רך חינוך לקראת שנת הלימודים.
2. תמיכה מדעית ומתודולוגית, תכנון מקורות (אם היא קבוצה בוגרת, "תכנון מראש", וסילבה מ א, חותמת VV, קומרוב ט ס (אד) -. החומר המתאים ביותר לשימוש).
3. רשימת הילדים על ידי תת-קבוצות.
4. דיאגרמת רצף.
5. האינטראקציה עם המשפחה.
6. עבודה פרטנית עם ילדים.
7. במיוחד מאורגן פעילויות.

כמו כן, לטווח ארוך תכנון בקבוצת המבוגרים עשוי לכלול סעיפים אחרים, כגון התקשות ופעילות מוטורית.