שיטות אימון בפדגוגיה

שיטה - דרך כדי להשיג את המטרה. בשיטת הוראה - דרך פעילות משותפת של תלמידים ומורים, שתוצאתה העברת הידע וכן מיומנויות. שיטות הוראה בהוראה נחלקות לשלוש קבוצות - שיטה פסיבית, פעילה ואינטראקטיבית.

שיטות למידה פסיביות בהוראה הם היעילות ביותר, ומקטינים את העובדה שהתלמידים לשחק את התפקיד של מאזינים פסיביים. דוגמאות של שיעורים פסיביים - הרצאה, תשאול, בדיקה, בדיקה. חלק מהמורים, למרות כל החסרונות של למידה פסיבית מעדיפים שיטה זו כי זה קל להכין מאפשר תמסור חומר חינוכי בכמויות גדולות עבור היקף מוגבל של זמן השיעור. בידיו של מורה מנוסה, בסגנון סמכותי זה עובד היטב.

שיטות הוראה פעילות בהוראה יותר דמוקרטי, כמו התלמידים בכיתה הוא לא רק מאזינים פסיביים, אך שותפים פעילים השיעור עם המורה שיש שוויון זכויות. צורה מודרנית של שיטות פעילות יכולה להיחשב שיטות אינטראקטיביות, הנבדלים מן האחרון ב שהתלמידים לתקשר בתנאים שווים לא רק עם המורה, אלא גם ביניהם לבין עצמם. מטרת שיעורים אינטראקטיביים היא לא רק לאחד את החומר הנלמד, ובמידה רבה יותר במחקר החדש.

בין השיטות למידה הפעילות ידועה ביותר למידה מבוססת בעיה, ניתוחי מקרה, משחק תפקידים, עיצוב משחק ודיון סדנת ייצור.

כאשר תהליך הכשרת בעיית למידה לתלמידי ידע חדשים הופך דומה לחיפוש או פעילויות מחקר. שיטת אימון זו מסופקת על ידי ההצלחה של הפעילות המשותפת של התלמידים והמורה, שתפקידיו אינו רק מסר של ידע חדש להכיר את תלמידיהם סתירות קיימות באופן אובייקטיבי בפיתוח ההיסטוריה של ידע ושיטות לפתרון המוצלח שלהם. תלמידים עם המורה ותחת מנהיגותו, גילוי חדש בכל אחד מתחומי המדע, כלומר, התהליך של רכישת ידע חדש במקרה זה דומה לפעילות של הממציא או החוקר.

לפי הגישה הרגילה, המידע החדש מוזן עבור התלמיד בתהליך הלמידה כפי שידוע משהו כדי להיות מועבר ממורה לתלמיד. סטודנט בתהליך הלמידה הוא להטמיע את המידע, לזכור אותו, ולמחזר. כאשר הבעיה אימון המידע החדש הוא הציג כמו משהו לא ידוע ובכפוף גילוי ומחקר. התפקיד של התלמיד במקרה הזה הוא מאוד פעיל. במקביל, הוא נכלל יודעין בתהליך של גילוי ידע חדש.

שיטות פעילויות של אימונים בפדגוגיה אינן מוגבלות למידה מבוססת בעיה. אחד השיטה הנפוצה והיעילה ביותר הוא לנתח את המצבים הספציפיים או-מקרה. שיטה זו מזהה ומפתחת את היכולת של התלמיד לנתח אמיתיים אבל לא במצבים פיקטיוויות - חיים או ייצור. פגישה עם כל מצב, התלמיד מזהה בעיה במצב זה ומה זה, ויוצר את יחסם אליו.

הוראת שיטות הוראה יכולה להיות מאוד מקורית. אחת שיטות למידה מעניינות כזו היא שיטה פעילה לומדת את המשחק, המכונה תפקידים. במקרה זה, בין המשתתפים בתהליך החינוכי מופצים בעיות ותפקידים ספציפיים. זה עשוי להיות שחק, למשל, פגישת ייצור. בנוסף, כל אחד מהמשתתפים בישיבה ", על פי התפקיד שלו.

פופולריים במיוחד הם שיטות פעילות ללמד במוסדות להשכלה גבוהה. כאן, כמו במקומות אחרים יש צורך לערב את התלמידים בתהליך היצירה של למידה והטמעה של ידע חדש. סמינרים, דיונים, ויכוחים, וטכניקות למידה פעילות אחרות לסייע לתלמידים טובים יותר להטמיע ידע חדש בהצלחה ליישם אותם בפועל.