ילדים בסיכון. תוכנית אישית של עבודה עם ילדים בסיכון

ילדים בסיכון - אז אנחנו מדברים על הבחורים נתנו בקושי לא רק ללמוד, אלא גם תקשורת בכלל. ילדים כאלה מסרבים לעמוד בסטנדרטים מקובלים של התנהגות ומתנהגים עם עצמאות מדומה ולהפגין חוסר הנכונות שלהם בגלוי ללמוד.

הרשות הילדים בסיכון החברתי הקולקטיבי של ילדים להפוך איומים או שימוש בכוח הזרוע, כך עצמם לעתים קרובות לשחק את תפקיד הנבל. דחייה של קהילת בית הספר, ילדים אלה למצוא אנשים בעלי דעות דומות בצד, כי במוקדם או במאוחר להוביל את הילד בדרך של פשע.

איך לבנות עבודה אמיתית עם ילדים בסיכון, אם בכלל, בכיתה שלך? כיצד לנטרל השפעתן השלילית על הצוות, ולשלב אותם לתוך שטח החינוכי של הכיתה, בית הספר והחברה? זה יעזור תוכנית אישית של עבודה עם ילדים בסיכון, אשר יידונו בהמשך.

הסיבות של "קשיים" של הילדים

בין הגורמים השכיחים ביותר של מדעני אםוציאלית ילדים קוראים:

• אלכוהוליזם אחד ההורים או שניהם, הרעלת אלכוהול בתקופת טרום לידתי של פיתוח;
• גורמים פסיכו (הריון לא רצוי וכן הלאה.);
• עבודה חסומה, טראומת לידה;
• במצבי משבר, מתח (לאם ולילד).

לפיכך, מתברר כי הילד היא תורשה או גידול רע ערובה קשה. הוא קורבן, והוא זקוק לעזרה.

מאפיינים של התנהגות של ילדים בסיכון

אצל ילדים קשים חווים אחד או כמה בעיות בבת אחת: קשה ללמוד חומר חינוכי במערכת יחסים עם עמיתים ומורים, אי בנות וקונפליקטים עם הורים, רגישות להתמכרות ואפילו תלות, בעיות עם החוק.

תופעה של הפרעות של סוציאליזציה של הילדים הללו עשויה להיות מדינה תוקפנית, כעס, בדידות, נטייה לבכי, גסות, שיעורי היעדרות בלתי מוסברת, ואחרים.

ילדים בסיכון בבית הספר - זו בהחלט בעיה עבור סגל ההוראה כולה. ילדים כאלה הם למשל שליליים לתלמידים אחרים ולהפריע למידה.

איך לבנות עבודה עם ילדים בסיכון?

• שלב 1. להבין אילו מהילדים שייך "הסיכון" מכל סיבה שהיא. פריט זה מתבצע בהעדרו בניתוח של הנתונים האישיים של הורים רשומים הרפואי של הילד.
• שלב 2. קביעת התנאים של כל של ילד הביתה. לשם כך, כל מורה בכיתה שנערך משפחות סיבובים. עבודה פרטנית עם ילדים בבית תכנית הסיכון תיערך על בסיס הנתונים המתקבלים בסבבים האלה.

• שלב 3. שיתוף פעולה עם פסיכולוג בית הספר. דיון של מצבים בעייתיים שהתעורר במהלך תקופת המחקר. הפסיכולוג חייב לקחת את הפעולות הדרושות עם ילד קשה (בדיקות, ראיונות, שאלונים). לאחר מחקר העמיק יותר של הפסיכולוגיה של אישיות המלצות לעבודה עם הילד הזה (עבור המורה בכיתה, להורים, למורים של חינוך נוסף).
• שלב 4. הכנת כרטיס סטודנט (עם אינדיקציה של המאפיינים האישיים, קשיים). מפות משוכות לכל תלמיד בכיתה. מפות של ילדים בסיכון מסומנים מדבקה בצבע מטעמי נוחות.
• שלב 5. הגדרה דרכי עבודה עם תלמידים כאלה. יתכן צורות נפוצות של עבודה ואת הפרט. דיונים תיאורטיים צריכים להיות משולבים עם תרגילים מעשיים באותה מידה, טיולים, תעסוקה.

תוכנית העבודה

עבודה פרטנית עם ילדים בבית תכנית הסיכון נמשכת למעלה, לוקחת בחשבון את כל הנתונים שנאספו בשלב הקודם. בהתחשב במאפיינים הפסיכולוגיים של הילד, משפחתו ביתית ויחסי תוך-קולקטיביים, יש צורך לעצב מודל של אישיות, אנחנו מבקשים להתקרב.

מורים, בניתוח הכרטיס היחיד של הילד, צריך לנסות להשביע החיים הדלים שלו רגשות וחוויות. מדברים על היפה מאפס אין הרבה השפעה את האפקט הרצוי - אתה צריך להתחיל עם טיול לתיאטרון, לטבע. תחושת האחריות כדאי להתחיל לחנך עם אחריות הנחת לטפל במישהו, אם מדובר אחיו הצעיר או חיית מחמד.

במידת הצורך, ניתן לבצע את תכנית העבודה לשנת שיחות עם ההורים שלהם או נציגיו החוקיים של הילד. ובכן, אם ההורים שלך הם בעלי ברית, גרוע אם הם עוינים. בכל התפתחויות מורות נדרש לפעול במסגרת החוק לדבוק בנורמות מוסריות.

תכנית עבודה פרטנית

עם ילדים בסיכון חשוב לארגן פעילות פנאי נכון, זה לא רק למצוא תעסוקה מעניינת לילדים מחוץ לשעות הלימודים, אלא גם להרחיב את האופקים של הילד, להעלות את ההערכה העצמית שלו, לעזור בתהליך הסוציאליזציה ולהגדרה עצמית.

חששות תוכנית עבודה אישית לא רק המורה, זה מאפשר לך לתכנן, ואת האינטראקציה של מומחים שונים. פסיכולוג, עובד סוציאלי, מנהל מוסיקלי, מורה לחינוך נוסף, ספרן, מאמן - בידי ילד לא יכול להישאר אותו הדבר. הוא יעמוד על הנתיב של תיקון, אם לפחות מחצית המאמץ יגיע לנמען.